2024年高中劝学教案.pdfVIP

2024年高中劝学教案

高中劝学教案1

教学目标：

一、掌握、积累文言词语

1、掌握劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12个文言常用词；

2、学习于、者、而3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚词；

3、熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、棘（煤）、知（智）、乎（于）”等古今字和

通假字。

二、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

三、理解从三个角度论述中心论点的方法。

四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

教学设想：

一、抓住文眼，确定教学重点。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、

体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这

是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证

方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。

二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和

设喻的几种形式。

三、要求学生重点掌握的文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解

其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后”思考和练习、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，

才能切掌握。

四、引导学生有意识地注意文言词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。

第一课时

教学要点

一、提示本单元教学目标和本文教学目的；

二、介绍作者、解题；

三、正字正音；

四、理解本文的重点文言虚词的意义和用法;

五、试译难句。

教学过程

一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

二、预习检查。

三、导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

四、作者介绍（结合注释①）0

荀子（约公元前313—前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚

国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于山东兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。

韩非和李斯都是他的学生。他反对信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提

出“制天命而用之的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法

制，又要重视教化兼用礼治：强调行对于知的必要性和后天学习的重要性，认为

后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，

标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝

学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

五、解题。

《劝学》的劝起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝字，问道：这个字是

什么意思？学生往往会不假思索地回答：劝告。教者趁此在劝”字后加上一个学，再

问：劝是什么意思？学生才会领悟：原来它还有劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生

建立注意中心。接着就讲：物的繁体字勤是形声字，凡是用力作声旁的字,

多数有给人们勉励的意思，如励、努等。这是劝的本义，而在现代汉语中，劝，

解释为劝阻，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止

地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。

1.对照注释，借助字典，正字正音

第一组：通假字

(1)有ybu通又知zhi是智的古字暴p