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幼儿园中班益智区教研记录

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幼儿园中班益智区教研记录

幼儿园中班益智区教研记录

一、活动目标

1.幼儿通过玩益智区中投放的各类益智游戏材料，培养其手眼协调能力和解决问题的能力。

2.通过讨论、讲解等方式，引导幼儿学会思考、总结规律，培养其逻辑思维能力。

3.创设轻松愉快的游戏氛围，鼓励幼儿积极参与，体验成功的快乐。

二、活动准备

1.准备各类益智游戏材料，如拼图、积木、数字卡片、形状分类玩具等。

2.准备水果贴纸、小奖品等奖励物品。

3.创设舒适的座位，便于幼儿围坐一起讨论交流。

三、活动过程

1.引导幼儿观察益智区中的各类益智游戏材料，鼓励幼儿积极参与，尝试自己动手操作。

教师：你们在益智区中发现了什么好玩的玩具呢？你们玩了吗？谁愿意来介绍一下？

幼儿A：我玩了拼图，拼的是小汽车。

教师：哇，小汽车拼图听起来很有趣！谁也玩了拼图，来分享一下你的拼图经验？

幼儿B：我也拼了小汽车，我先……再……最后……。

教师：嗯，真不错！那还有其他小朋友想分享自己的玩具有什么发现吗？

幼儿C：我发现数字卡片可以拼成一个长长的火车。

教师：嗯，真棒！发现了数字卡片的新玩法！大家可以尝试一下。

2.组织幼儿开展益智区游戏竞赛，提高幼儿参与活动的积极性。

教师：今天我们一起来玩一个“谁是聪明宝贝”的益智区竞赛吧！看谁在规定时间内完成的任务最多！

3.观察幼儿在活动中的表现，对出现的问题进行有针对性的指导。如部分幼儿在拼图过程中出现无从下手的情况，教师可引导其观察图片或实物，逐步培养其观察能力和分析能力。对于部分动手能力较弱的幼儿，教师可适当给予帮助和指导，鼓励其积极参与活动。

4.组织幼儿交流分享自己在益智区中的发现和收获，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和做法。

教师：你们在益智区中学到了什么？有什么有趣的发现？谁愿意来分享一下？

幼儿D：我发现通过玩形状分类玩具，我可以将不同形状的积木分类放好。

教师：哇，你真棒！这个发现真不错！大家也要向这位小朋友学习，多观察、多思考、多尝试！

5.对本次活动进行总结评价，表扬积极参与活动的幼儿和有进步的幼儿，鼓励大家在今后的活动中继续努力。同时提出在活动中需要改进的地方，为今后的活动提供参考。

教师：经过今天的益智区游戏，你们有什么感想和收获吗？你们觉得益智区中的玩具好玩吗？哪些地方好玩呢？对于以后益智区的活动有什么建议吗？

幼儿E：我觉得益智区的玩具很好玩，可以提高我的思维能力。我喜欢数字卡片拼成的火车玩具。

教师：谢谢你的分享！大家也可以像这位小朋友一样，多提一些建议和想法，帮助我们更好地完善益智区的游戏材料和活动设计。

四、活动结束与延伸

1.在本次教研活动中，通过观察、讲解、竞赛、总结评价等方式，引导幼儿积极参与益智区活动，培养其观察能力、分析能力和解决问题的能力。同时注重个体差异，因材施教，给予不同幼儿不同程度的指导与帮助。

2.将本次活动中幼儿的优秀表现和进步情况记录下来，作为今后评价幼儿发展状况的依据之一。同时，将存在的问题和改进方向进行整理汇总，为今后益智区活动的开展提供参考。

3.延伸至家庭亲子游戏，鼓励家长在家中与幼儿共同探索益智区材料，引导幼儿在日常生活中继续参与益智区活动，培养其思维能力与解决问题的能力。

幼儿园中班益智区教研记录

一、活动背景

益智区是幼儿园中班的重要组成部分，旨在通过各种益智游戏和挑战，促进幼儿思维能力和智力的发展。本次教研活动旨在提高益智区的教育质量，促进幼儿全面发展。

二、讨论的问题

1.益智区游戏的设计与组织；

2.幼儿参与益智区的兴趣与积极性；

3.教师指导策略的有效性；

4.家长对益智区的支持与参与。

三、活动过程

1.介绍本次教研活动的目的和内容，明确讨论的问题。

2.讨论益智区游戏的设计，包括游戏类型、材料选择、难度设置等。教师们提出了各种益智游戏，如数字游戏、形状匹配游戏、拼图游戏等，并讨论了如何根据幼儿的年龄特点和兴趣进行游戏设计。

3.讨论幼儿参与益智区的兴趣与积极性。教师们分享了如何通过游戏情境创设、游戏规则讲解、奖励机制等方式激发幼儿的兴趣和积极性，并提出了在实践中遇到的问题和解决方法。

4.讨论教师指导策略的有效性。教师们分享了如何观察幼儿、了解幼儿的需求和兴趣，如何给予适当的指导和帮助，以及如何鼓励幼儿自主探索和尝试。同时，教师们也提出了在实践中遇到的问题和困惑，如如何应对幼儿的挫败感、如何培养幼儿的耐心等。

5.讨论家长对益智区的支持与参与。教师们分享了如何与家长沟通，让家长了解益智区的作用和意义，如何邀请家长参与益智区的活动，如提供游戏材料