小学美术三年级上册 第14课《梦幻的城堡》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题第13课《化平凡为神奇》课时一课时

教材分析

《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、

《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上

的一节创作课。为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。所以本课在

整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作

中表现美、创造美。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，

想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，

积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

学情分析

三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思

维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；

好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘

无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学

生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学目标

根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感

所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和

活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学

目标：

认知目标：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。

技能目标：积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

情感目标：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。

—1—

教学思路

本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的

设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种

思维定势，为下一步的制作表现打好基础。在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，

各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。

教学重点难点

教学重点：剪贴的方法。

教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

教学准备（教师和学生的课前准备）

1.教师:大小各异的纸盒、卡纸剪刀双面胶胶带多媒体设备

2.学生:卡大小各异的纸盒、卡纸剪刀双面胶胶带多媒体设备

教学过程

一、引导阶段

1.（展示课本图片）

播放视频《天空之城》导入今天的主题：梦幻的城堡。

师：每当提到城堡一词大都会和奇异、美丽、古老、梦幻的童话故事联系到一起，像天

空之城，还有图片中的各个童话故事里主人公的城堡是不是都是很漂亮那？老师想问一下你

们：城堡里只住着国王和王后吗？今天就让我们一起来走入梦幻城堡的世界一探究竟吧！

[设计意图]设疑提问激起学生的学习兴趣，并把注意力迅速转移到课堂上来。

2.出示课题《梦幻的城堡》

（板书课题）

二、新授阶段

—2—

师：想要设计一座漂亮的城堡必须要知道，什么是城堡：

出示图片认识城堡

师：城堡兴起于欧洲中世纪，那时候的贵族们为了争夺土地和防御外敌的的入侵建了许

多的城堡，所以到现在世界各地还保留着许多城堡建设体系。

[设计意图]解答疑惑，承前启后。让学生初步了解城堡的特点，引出课题，并营造了一

个轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异

常活跃。

师：我们来欣赏一下世界各地知名城堡，同时看看城堡都有哪几部分组成，城堡又有那

些特点那？一会找同学会回答这两个问题。

播放幻灯片世界著名城堡城堡（点学生回答，老师作补充）

（师：德国新天鹅堡是德国的象征，远远望去像一只白天鹅游在碧水蓝天之间