苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》单元教案.pdfVIP

第五单元

认识1元及1元以下的人民币

教课内容：

教材第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。

教课目的：

1、使学生在察看、操作、合作、沟通等活动中，认识面值是1元及1

元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，

1角=10分。

2、使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的

价钱，获取一些简单的购物活动经验，发展数学思虑，培育解决问题的能力。

3、使学生在参加数学活动的过程中，认识人民币与平时生活的亲密联

系，感觉人民币的应用价值，加强与伙伴合作沟通的意识，养成爱惜人民币

的优秀习惯。

教课要点：认识1元之内的人民币

教课难点：知道人民币的简单换算

教具准备：

准备1元之内各样面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬

币。

教课过程：

一、导入新课。

出示例1中的第一幅场景图，发问：小朋友，图中画的是什么地方？你

们去商场买过东西吗？

揭露课题：买东西要用到钱。世界上的钱有好多种，我们国家使用的钱

叫做人民币，今日这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（认识1元

及1元以下的人民币）

二、认识元、角、分1、

教课例1。

（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。

出示1元、1角、1分的纸币、硬币，讲话：小朋友都认识这几种人民币吗？

你是如何辨识这些人民币的？

指引学生谈谈1元、1角、1分的人民币有什么不一样，使他们认识到能够依

据人民币上的数和文字进行划分。

小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是同样的；1角的人民币

也有纸币和硬币两种，它们的币值也是同样的。元、角、分是人民币的

单位。

（出示人民币上的国徽）往常人民币上都有这样的标记，你认识它吗？生沟

通。

师：这个标记是国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，因此我们必定要爱惜人

民币。

（2）教课元、角、分之间的进率。

出示例1中的第二幅场景图，讲话：请小朋友们看这一幅图，图中的三个小

朋友在做什么？

发问：笔录本的价钱是1元，假如让你买一本笔录本，你准备如何付钱呢？

请小朋友用课前准备的钱付一付。

学生活动后，沟通不一样的付钱方法。

小结：买一本1元的笔录本，能够付1元，也能够付10角，10角就是1元。提

出要求：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？

依据学生的回答、板书：1元=10角。

发问：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？

依据学生的回答、板书：1角=10分。

提出要求：请小朋友用准备的1分硬币，数出1角钱。

2、教课例2。

（1）出示5角、5分、和2分的人民币，提出要求：它们各是多少钱？和同

桌谈谈你是如何辨识这些人民币的。

组织沟通后，追问：5角是几个1角，5分时几个1分，2分是几个1分？（2）

出示一张1元的人民币，提出要求：这里有一张1元的人民币，用它能够换几

张5角的人民币？请同桌两名同学合作，一个人拿一张1元的人民币，另一个

拿5角的人民币，并想想应当拿几张，再相互说一说思虑过程。

学生活动后发问：请小朋友再想想，几枚5分的硬币能够换1枚1角的硬币？

学生同桌相互换一换，并谈谈换钱时的思虑过程。

三、组织练习

1、做“想想做做”第1题。

出示商品实物图及标价，追问：你能说出每件商品的价钱是多少吗？

出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连

吗？

学生达成后组织沟通。2、

做“想想做做”第2题。

先让学生各自填一填，再组织沟通：左侧一幅图中的两张人民币各是几角，

把它们合起来是多少角？右侧一幅图中的人民币各是多少，此中1枚5角与

3枚1角合起来是几角，8角与1元再合起来呢？

指出：把几元和几角合在一同，就是“几元几角”。

3、做“想想做做”第3题。

学生察看场景图，教师提出要求：从图中你能认识到什么？

发问：假如让你买一枚1元2角的邮票，你准备如何付钱？在小组里说