12.《为人民服务》课时教学设计（新）.docxVIP

12.《为人民服务》教学设计

第（2）课时

课题

12.为人民服务

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

教学内容

分析

《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕“为人民服务”这一主题，首先提出论点：我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的。接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但是要减少不必要的牺牲。最后发出号召：大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。文章论点鲜明，论述缜密、层层深入、语言准确、严密，有表现力。

学情分析

六年级的学生基本上没有接触过议论性演讲稿，因此本课相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定的难度，且本篇课文距离学生生活比较远，因此课前应该引导他们查阅资料，领悟作品的内涵，从中获得获得对科学、社会、人生的有益启示。

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

2.品悟含义深刻的语句，感受议论文的严谨性。

3.学习借助资料，加深对课文内容的理解。

评价设计

1.1.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

2.1品悟含义深刻的语句，感受议论文的严谨性。

3.1学习借助资料，加深对课文内容的理解。

教学准备

1.学习任务单。2.多媒体课件。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

激趣导入

1.红色故事宣讲

2.将文本读薄

【设计意图】本环节复习将课文读薄，让学生进一步体会“为人民服务”的深意，受到革命人生观的启蒙，激发爱国心。

二、走进课文将文本读厚

任务一默读课文品析写法

1.学生默读第2自然段，看看毛主席到底用了哪些方法证明自己的观点。

(1)学生交流。

(2)教师小结。

2.研读第3自然段，看看毛主席是怎样讲清楚“不怕批评”的。

（1）学生交流。

（2）教师补充：议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性。

【设计意图】坚持大语文教育观，引导学生诵读日常积累的关于生死的名言。力求加强课内课外的联系，努力促进教学向学生开放，向生活开放，向未来开放，提升学生的人文素养。

任务二举一反三授人以渔

1.学生合作，自主学习“团结互助”和“对待死去的同志”部分的内容，说说你的理解和感受。

2.学生交流。

【设计意图】读中悟写，以写促读，在学生自主探究之后，让学生在分享中感受文本的内容，达到情感的升华。

三、拓展研学精神传承

任务三精神永存薪火相传

张思德同志为人民服务的精神，传承并影响着一代代的中国人，他是我们每个中国人学习的榜样，请同学们为他写一个颁奖词。

【设计意图】“教学是通达灵魂的镜子”，一堂课的学习，只能激发学生对革命精神的兴趣，因此让学生留下自己的感想，以及阅读其他英雄人物的事迹，有助于让学生在情感上得到升华，受到革命精神的熏陶。

四、作业设计

1.通过自己的行动，去为更多需要帮助的人提供服务。因为赠人玫瑰，手有余香。

2.背诵课文2、3自然段。

3.观看爱国影视作品《张思德》、《功勋》等，写一篇读后感。

板书设计

为人民服务

为人民服务

死的意义

对待批评献身革命

对待困难一切为人民

对待死去的同志

作业设计

1.通过自己的行动，去为更多需要帮助的人提供服务。因为赠人玫瑰，手有余香。

2.背诵课文2、3自然段。

3.观看爱国影视作品《张思德》、《功勋》等，写一篇读后感。

教后反思