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小学一年级数学《认识人民币》教案(通用11篇)

小学一年级数学《认识人民币》教案(通用11篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教

案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?

以下是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案,供大家参考

借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学《认识人民币》教案篇1

教学目标

1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,

知道元与角、角与分之间的进率。

2.初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、

与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备

每个学习小组(2人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有l角、2

角的纸币各5张,硬币各5枚;5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元

的纸币1张,硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬

币。

教学过程

一、情境激趣

1.出示例题第一幅图,让学生仔细观察。

2.提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用

什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?

3.揭示课题,齐读课题。

[评析:从购物情景引入,使学生产生亲切感,激发学生的学习兴

趣和求知欲。]

二、自主探究

1.认识不同面值的人民币。

(1)提问:你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,

介绍给本组的小朋友听。

(2)分组活动。

(3)小组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民

币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。

[评析:学生在现实生活中都接触过人民币,对人民币或多或少都

有一些认识,通过找出认识的人民币,向其他同学介绍,让学生在交

流中互补,在讨论中学习。这个教学过程,给学生创造了和谐、民主

的学习氛围,让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]

2.认识人民币单位间的进率。

(1)让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节

约用钱的思想教育。

(2)提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出

盒子里的人民币,小组合作分类。

学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出

人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。

[评析:教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境,引导

学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法,让学生在

合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位,实现了由不知到知,由

知其然到知其所以然,真正把学生推到了活动主体的地位。]

(3)出示例题第二幅图,要求学生仔细观察。

提问:图中的小朋友想买什么?(手表)

买手表该付多少钱?(1元)

请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角

的时候,引导学生建立元与角之间的进率关系:1元=10角。

(4)提问:我们已经知道1元=10角,那么1角等于几分呢?

(1角=10分)

完成填空:

1元=()角1角=()分

[评析:学生在生活中经常看到人民币,也使用过人民币,因此,

要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1

元钱,使学生看到取钱方案的多样,并从中总结出1元=10角,再推

想出l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。]

(5)试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的

可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。

[评析:通过换币,使学生进一步加深对1元=10角的认识。]

三、应用拓展

1.连一连。(想想做做第1题)观察并说说图上画了些什么?每

种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?

请学生把要买的物品

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