《统计表、统计图的选用（2）》参考课件.ppt

7.2.2统计表、统计图的选用身高／cm折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量关系，根据数量的多少描出各点，然后顺次把各点连接起来，这样的统计图称为折线统计图．身高／cm条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量关系，根据数量的多少画成长短不等的条形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来，这样的统计图称为条形统计图．身高／cm身高／cm请同学们议一议这三种统计图的特点分别是什么?条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．折线统计图能清楚地反映事物的变化情况．条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．折线统计图能清楚地反映事物的变化情况．扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．折线统计图能清楚地反映事物的变化情况．扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.小小的统计表使长长的文字信息变得一目了然155813570133961111463611第五次2000年30138370572334480391422第四次1990年3947735237178926779615第三次1982年652552833046801319416第二次1964年其他小学初中高中大学受教育程度人数普查每10万人中受教育程度的人数统计表155813570133961111463611第五次2000年30138370572334480391422第四次1990年3947735237178926779615第三次1982年652552833046801319416第二次1964年其他小学初中高中大学受教育程度人数普查每10万人中受教育程度的人数统计表问题(1)：请你选择适当的统计图，处理被选中的数据，并说明选择的理由．2000年每10万人中初中人数是多少？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？2000年每10万人中初中人数约占多少？你从哪幅统计图中可以得到？155813570133961111463611第五次2000年30138370572334480391422第四次1990年3947735237178926779615第三次1982年652552833046801319416第二次1964年其他小学初中高中大学受教育程度人数普查每10万人中受教育程度的人数统计表问题(2)：请你选择适当的统计图，处理被选中的数据，并说明选择的理由．从哪幅统计图中你能明显看出大学人数的变化趋势？155813570133961111463611第五次2000年30138370572334480391422第四次1990年3947735237178926779615第三次1982年652552833046801319416第二次1964年其他小学初中高中大学受教育程度人数普查每10万人中受教育程度的人数统计表问题(3)：如果想了解受小学教育的人数变化情况，你认为选择哪组数据？画什么统计图？反过来说，要了解下列方面的信息应如何选择统计图?了解每个项目的具体数目：条形或折线；反映事物的变化情况：折线或条形；表示各个项目在总体中所占的百分比：扇形统计图．例2某报社为了了解读者对一报纸四个版面的喜欢程度,进行了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面,并将结果绘成了如下统计图,请说出你从条形图中读出的信息，并补全扇形统计图（要求第二版与第三版相邻）.10%第二版30%第一版1．下左图表示2006年12个月中每月的平均气温，下右图表示小明