2019--2020学年度第二学期三年级数学线上教学和返校开学教学衔接计划.pdfVIP

学年度第二学期三年级数学

线上教学和返校开学教学衔接计划

韩硕

结合此次线上教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教

学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学

习、生活和工作奠定坚实的数学基础。

本班现有学生34人，其中男生17人，女生17人。经过上学期一学期的学习以及

本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况

来看，有的同学对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别

学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教

学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课

堂，而三年级孩子太小，可能不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握

知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加

强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合

学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

一、确保教学质量，打造高效课堂

第一步：摸清底细

教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，

了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一

次综合性摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题

摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的

共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，

分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏

不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒

现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：

一是集中突破

对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实

行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练

习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充

对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知

识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

二、做好课后辅导工作

学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的

时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

三、重视班级文化，恢复学习状态

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定

的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。

另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养

成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的

班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以

通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，

让他们增强学习信心，重建学习规则。

四、管理工作常抓不懈

抓好学校交给的安全管理工作，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班

级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。