《猫和老鼠》说课稿.pdf

《猫和老鼠》说课稿

《猫和老鼠》说课稿一、说教材

1、教学内容：

《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活

阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直

观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是

义务训练课程标准试验教科书语文S版其次册的一篇识字课

文。本课以儿歌的形式叙述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，

布满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学

词”“学句”等综合起来，有效地激发同学的识字兴趣，充分发

挥同学的主动性，着力培育识字力量，提高识字效率。

2、教学目标：

学问目标：熟悉11个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、

迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流

利地朗读儿歌。

力量目标：通过字形分析，初步把握形声字的形旁表义、

声旁表音的规律，并培育同学运用这个规律自主、合作、探

究的识字力量。

使同学主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，

实现本课识字教学的目标。

情感目标：熟悉祖国语言文字的奇妙，树立学好祖国语言

1/6

文字的意识。

３、教学重难点：

本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、

欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的好玩，

让同学用自己已把握的识字方法学习生字。

4、同学分析

同学刚学完汉语拼音，急迫需要接触汉字及一班级同学

好动，集中留意力时间不长的特点，在教学中设置了很多嬉

戏的环节，让同学在学中玩，玩中学，努力激发同学识记汉

字的兴趣，使同学喜爱语文课学习，喜爱祖国的语言文字。

二、说教法

依据教学的重难点，我采纳应用以下的教学方法，充分

发挥老师的主导，同学的主体作用，提高课堂教学效率。

1、兴趣教学法。低班级同学留意力持续时间短，简单

分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运

用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；通过多种嬉

戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发同学的识字

欲望，使同学主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，

实现本课识字教学的目标。

2、情境教学法。这是从激发同学的学习兴趣和体现学

科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过同学熟识的动画

图片形式，将韵文展现出来，通过引导性语言描述情境，通

2/6

过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现学问

情境调动同学的多种感官直接参预学习，在创设的情境中促

使同学更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，

提高识字力量。

3、赏识教学法。没有赏识，就没有训练。在同学练读

字，词、参预嬉戏、展现学习成果、老师相机指导等环节，

我活用赏识语言；当众表扬赏识；用观赏、赞许的目光赏识；

用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发同学学习的

兴奋点，给同学注入了巨大的学习动力。

三、说学法：

1、让同学在兴趣中识字

围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、

迷、咪、欢”这六个汉字。我们常说寓教于乐。本课教学中通

过形式多样的嬉戏如“拼字嬉戏、猜字嬉戏”等，操作性强，

用得恰到好处，同学在乐中积累了语言文字，也解决了教学

的重难点，收到很好的教学效果。

充分利用同学已把握的识字方法，激发同学学习生字的

兴趣。启发同学思维，把握识字方法。激发同学学习生字的

兴趣。使同学能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语

积累的训练，利用组词、说句子、猜字嬉戏等形式让同学在

详细的语言环境中识字。注意字的笔顺训练，在同学自同学

字跟随的基础上，通过老师的范写和同学的书空、描红、仿

3/6

写等，关心同学把握字的笔顺规章。

2、让同学学会在合作探究中学。

合作探究学习更加关注学问中的力量部分，它更强调的

是教会同学在学习中自己想方法解决问题。在教学本课中，

我请同学在自主、合作学习的过程中互相互沟通自己的识字

方法找诞生字，词语；在自学的基础上合作解决字、词读音，

相互探究记字方法，让同学思维力，想象力，理解力得到充

分的展现，促进同学长远进展。

四、说教学程序

2、猫和老鼠

其次课时(识字教学)

《猫和老鼠》说课稿教学目标：