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幼儿园指南学习总结个人

1、幼儿园指南学习总结个人

非常荣幸自己能够参加这次的全员培训,也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会,这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。

此次培训理论与实践相结合,从全方位地精心诠释了幼儿教师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求,内容非常详细,分别对幼儿园教学活动设计与指导,幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解,还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题,和遵循的原则指导教师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系,与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春,一日之计在于晨,晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训,我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智,德美等方面的教育互相渗透,遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿年龄特点注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,合理组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不同于小学,自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期,作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀,幼儿教师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子,我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。

在今后的工作中,我会努力学习,加强自己的素养,丰富自己的实践经验。

2、幼儿园指南学习总结范文

4月,北房镇中心幼儿园开展了有关学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的系列活动。通过自学和集体学习,逐条研读和细化。并在对比、反思中,剖析了自己的教育行为,在交流和分享中,深化感悟了《指南》。但在具体的操作和贯彻过程中,我们遇到了很多问题,也有很多困惑。

学习体会:

《指南》对我们的教育教学非常实用,对老师们的工作也很有指导作用,能利于我们很好的贯彻落实《纲要》,规范我们的日常教育教学工作。让我们对五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识,《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性;它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学习和发展目标、要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、要做什么、大致可以发展到什么程度提出了合理的期望,具有很强的操作性。作为一名幼儿教师,我们有义务和责任根据《指南》与家长配合进行因材施教,因此,学习《指南》对我们每位老师都具有重要的意义。

教师们的困惑:

1、“避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿”,对比自身,感觉做得不好。如何在集体教学中兼顾大众与个体发展,避免整齐划一的标准。

2、“善于发现和捕捉突发性的教学问题”是《指南》中提出的,有时候面对突发性的事件总会手足无措。我们都知道,突发事件能给孩子们提供观察和探索的机会,知道该适时把握时机,让他们随意发挥,可这样做又偏离了活动的而目标。如何利用突发事件进行灵活有效的引导呢?如何把握引导的尺度?

需求:希望专家老师们能给予我们更多的指导,让我们将《指南》的精神和经验有效的落实到实际工作中,为北房的孩子们的学习和发展提供更好的引导和支持,让老师和孩子们共同成长!

3、幼儿园指南学习总结范文

2021年9月30日,在我园领导的重视和带领下,全体教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》。通过学习指南,我对学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面进一步提高了认识。《浙江省学前教育保教管理指南》总共由三大章组成,分别是:第一章——课程管理;第二章——保教常规管理;第三章——教师专业发展管理。学习中我发现其中讲到的都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,每样事情也都是要落实到位、认真负责地完成这样才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果更好,保教工作更完善。针对《指南》中的第二十四条,我做了以下学习后的心得体会:

《指南》中的第二十四条是:要承认和关注幼儿的个体差异,避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况,注重保护幼儿的自尊心和自信心。

一、对幼儿个体差异性的认识。

幼儿有自己的特点和需要,他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。二期课改提出:“以人为本”,“以幼儿发展为本”的人性化教育,因此,要真正尊重幼儿的个体差异,必须要树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在活动中的主体地位。幼儿是发展着的,能动的个体,幼儿之间存在发展速度、认知风格、表征特点、个性特点等方面的差异。过去我经常认为差异视为不正常的需要矫治的,其实差异的存在是天经地

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