第三单元 第1课 标志设计 说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册.docx

课题

人教版七年级上册美术第三单元第一课标志设计说课稿

课型

新授课

主备人

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册美术第三单元第一课《标志设计》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

1.地位和作用

本单元属于“设计·应用”学习领域，而《标志设计》作为该单元的第一课，起着引领和基础的作用。标志作为一种视觉传达符号，在现代社会生活中无处不在，它具有简洁、直观、易识别等特点，能够快速传达特定的信息和情感。通过学习标志设计，学生可以初步了解设计的基本原理和方法，培养创新思维和实践能力，为今后学习其他设计课程奠定基础，同时也能提高学生对周围视觉环境的审美感知能力。

2.教学内容

教材首先介绍了标志的概念、功能和分类，让学生对标志有一个全面的认识。接着，详细阐述了标志设计的基本要素，包括图形、文字、色彩等，并通过大量的实例展示了这些要素在标志设计中的运用方式和表现手法。最后，引导学生进行标志设计的实践操作，从创意构思到草图绘制，再到正稿制作，逐步完成一个标志设计作品，使学生在实践过程中深入理解和掌握标志设计的全过程。

二、学情分析

七年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力和动手实践能力还有待进一步提高。在之前的美术学习中，学生已经接触过一些简单的图形绘制和色彩搭配知识，对设计有了初步的了解，但对于标志设计这种专业性较强的设计形式，还缺乏系统的认识和深入的理解。因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中常见的标志入手，激发他们的学习兴趣，逐步深入到标志设计的理论知识和实践操作中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

三、教学目标

根据教材内容和学情分析，结合美术课程标准的要求，我确定了以下教学目标：

1.知识与技能目标

学生能够理解标志的概念、功能和分类，了解标志设计的基本要素和设计原则。

掌握标志设计的基本方法和步骤，能够运用图形、文字、色彩等元素设计出简洁、美观、具有一定创意和寓意的标志作品。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、讨论等学习方法，提高学生的观察能力、分析能力和审美能力。

在标志设计的实践过程中，培养学生的创新思维能力、动手实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受标志设计的魅力和重要性，激发学生对设计艺术的热爱之情。

培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生认识到标志设计在社会生活中的广泛应用和积极作用。

四、教学重难点

1.教学重点

标志的概念、功能、分类以及设计的基本要素和原则。

标志设计的方法和步骤，如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意构思和设计表达。

2.教学难点

如何引导学生在标志设计中准确地传达信息和表达寓意，使设计作品具有独特的创意和较高的审美价值。

帮助学生克服在设计过程中遇到的技术难题，如图形绘制不规范、色彩搭配不协调等，提高学生的动手实践能力和设计水平。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.讲授法：通过讲解，向学生传授标志设计的基本概念、理论知识和设计方法，使学生对标志设计有一个系统的认识。

2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示大量优秀的标志设计作品，让学生直观地感受标志设计的魅力和表现手法，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对标志设计的相关问题展开交流和探讨，培养学生的分析能力、合作能力和创新思维能力。

4.实践法：安排学生进行标志设计的实践操作，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手实践能力和设计水平。

六、教学过程

1.导入（3分钟）

展示一些生活中常见的标志，如麦当劳的金色拱门标志、耐克的勾形标志、奥运会的五环标志等，引导学生观察并思考：“这些标志有什么共同特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？”通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——标志设计。

2.新授（12分钟）

标志的概念、功能和分类（4分钟）

讲解标志的概念，即标志是一种具有特定含义的视觉符号，它以简洁、明了的图形、文字或图文组合来传达信息、表达情感或体现某种理念。接着，介绍标志的功能，包括识别功能、象征功能、审美功能等，让学生了解标志在社会生活中的重要性。最后，对标志进行分类，如按照性质可分为商业标志、文化标志、公共标志等；按照表现形式可分为图形标志、文字标志、图文结合标志等，使学生对标志有一个全面的认识。

标志设计的基本要素（5分钟）

通过展示不同类型的标志作品，详细讲解标志设计的基本要素——图形、文字、色彩。