统编版语文七年级上册第22课《皇帝的新装》课件.pptxVIP

皇帝的新装

童话是儿童文学的一种它往往通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用的手法。想象幻想夸张拟人文体知识

安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话，在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷困，早期写有诗歌剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。走进作者

创设情境，布置任务在童话王国里，有一位酷爱新衣服的皇帝，这天，皇帝请来了两个人为他编织这世上最美的衣服。为了能够炫耀他的新衣服，皇帝聘请我们班同学作为直播团队，策划一场“皇帝的新装”直播活动，让所有人见证新衣的诞生。请同学们一起参与这场直播活动。皇帝的新装直播

设计直播环节，梳理故事情节01

设计直播环节，梳理故事情节阅读小贴士1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节为阅读目的。2.不点读，不回读，不在细节处停留。3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段落的主要内容或前后段落的联系。这则童话约2700个字，快速阅读要求初中生的阅读速度应不少于每分钟400多个字，最多7分钟的时间阅读完全文。

本文的题目是“皇帝的新装”，文中都写了哪些与“新装”有关的事？温馨提示：以“人物+动词+新装”的格式回答。根据引子—开端—发展—高潮—结局的结构梳理。设计直播环节，梳理故事情节本文以什么为线索？新装

引子：皇帝新装开端：骗子新装发展：君臣新装高潮：皇帝新装结局：小孩新装（第1段）（第2段-第4段）（第5段-第23段）（第24段-第33段）（第34段-第37段）爱织看展揭设计直播环节，梳理故事情节

这篇课文的情节围绕一个字展开，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。设计直播环节，梳理故事情节？

皇帝骗子官员和大臣随从百姓小孩整体感知骗受行助助传揭

解说直播画面，分析人物形象02

细读课文，分析人物注意！分析人物形象、性格特点抓住人物描写方法！01外貌描态描写语言描写动作描写心理描写

人员心理描写语言描写人物特点老大臣赞新衣”哎呀，美极了！真是美极了！“恐惧、担心、虚伪官员赞新衣”是的，那真是太美了！“心虚、不自信、虚伪皇帝赞新衣这是怎么一回事呢？......“哎呀，真是美极了”“我十二分地满意！”极度恐惧、心虚、虚伪、愚蠢、自欺欺人民众赞新衣谁也不愿意让别人知道自己什么也看不见......“乖乖！皇上的新装真是漂亮！”......虚伪、口是心非研读探究

皇帝骗子老大臣官员昏庸、愚蠢、虚伪、至高无上狡猾、巧舌如簧、善于察言观色道貌岸然表里不一

解说直播画面，分析人物形象游行大典正式开始，直播引起了上万人的围观。此时，弹幕功能启动，你认为屏幕上会出现哪些人的弹幕呢？这些弹幕体现了人物什么特点？

解说直播画面，分析人物形象上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。几个“多么”连用，体现了大臣们的阿谀奉承、虚伪荒诞，侧面讽刺了皇帝的昏庸愚蠢。

乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！解说直播画面，分析人物形象使用“！”发出感叹，体现了百姓们的虚伪奉承，盲目跟风、自欺欺人。

可是他什么衣服也没穿呀！他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！他实在没穿什么衣服呀！解说直播画面，分析人物形象小孩揭穿骗局，体现了他纯洁天真、诚实无畏、直言不讳。大人转述孩子的话，不敢正面承认事实，最后老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气。

开启直播访谈，感悟童话主旨03

开启直播访谈，感悟童话主旨游行大典结束，大家对这场直播产生了许多疑惑，于是我们邀请了皇帝、大臣、百姓、作者等人进行直播访谈。

亲爱的皇帝，小孩揭穿骗局后，为何你仍装模作样地把戏演下去？开启直播访谈，感悟童话主旨因为统治者没有勇气承认真相，他仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、腐朽。

深读课文，合作探究“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。作者为什么让一个小孩说出真相？意在说明什么？因为小孩具有天真烂漫、无所顾忌、诚实、敢于说真话的特点，因此让一个小孩说出真相更合适。意在告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。

本文以