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语文A卷试题第1页（共10页）

绝密★启用前

A卷

2024年普通高招全国统一考试临考预测押题密卷

语文

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4．高考试卷无此项：正版密卷用户使用考试在线APP扫描试题旁边子母题二维码，获取更多必威体育精装版押题。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

随着区域国别学被正式列为一级学科，区域国别研究日渐成为学术热点。在关于区域国别学方法论和未来发展范式的讨论中，我们需要明确的是，区域国别研究是一个研究领域而非学科。原因在于，学科是学术的分类，即一门科学的分支，有相对独立的知识体系，而区域国别研究缺乏特定的学科含义。作为跨学科或交叉学科的领域，区域国别研究需要整合历史学、语言学、人类学、地理学、政治学、经济学、社会学等多学科知识。在发展过程中，中国区域国别研究在认知历史、兴起背景和研究旨向等方面都与英美等西方国家不同，逐步形成了具有中国特色的区域国别研究。

中国的区域国别研究与英美等西方国家相比，虽然专业化较晚，但中国对域外认知的历史久远。中国对外部世界的认知与中华文明对外交流的历史相关。例如，东晋高僧法显在公元399年从长安出发西行，历时十余年，游历多地，收集大批梵文经典，写成《佛国记》。该书是研究中印中巴文化交流的重要史料。唐代杜环的《经行记》和宋代赵汝适的《诸蕃志》中均载有关于非洲地名、人物和风俗的描写。《清史稿》中列举了清王朝与19个国家的邦交关系，除了美国、英国等西方大国，还有非洲国家，如刚果，以及南美洲国家，如秘鲁。民国时期，区域国别研究集中在比较政治和国际关系研究上，比较政治多从宏观角度进行比较分析，国别政治研究则主要集中在对发达国家的研究上。新中国成立后，由于恢复经济之需及外国势力的封锁，区域国别研究至20世纪50年代中期才逐渐复苏，之后研究也曾一度停滞，直至改革开放后才重启。

中国区域国别研究兴起的背景与英美等西方国家不同。英国的区域国别研究源于殖民统治

语文A卷试题第2页（共10页）

是为了更好地统治殖民地；美国的区域国别研究从二战后期开始，源于战争培训，特别是后来的美苏对立。中国区域国别研究不能遵循西方模式，它兴盛的背景是共建“一带一路”倡议在全球的持续推进。构建人类命运共同体的重要性已引起国际学界的重视，大家普遍认为，只有本着共担责任和共享利益的精神来应对全球挑战，才能建立一个公平和可持续的世界。

中国区域国别研究的目的和立场也与英美等西方国家完全不同。例如，英国区域国别研究的目的是对它统治下的地区和国家进行更好的指挥和治理，以便进行政治统治、经济掠夺和文化渗透；美国在冷战时期的区域国别研究的目的和立场也十分明显，直接针对以苏联为首的社会主义阵营，以争夺地盘和在全世界行使霸权。中国区域国别研究的目的则在于促进国民对世界的认知，借鉴他国文明以达到互鉴互利，从而促进全球和平事业的发展。具体来说，中国区域国别研究的目的包括开阔国民视野、学习他国经验、推进学科交流、发挥咨政作用，以及培养多学科交叉复合型人才。中国致力在平等共享的基础上推动构建新型国际关系，因此，中国的区域国别研究有更广阔的情怀、更全面的视野和更充实的内容。

（摘编自李安山《中国特色的区域国别研究何以可能》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.区域国别研究具有跨学科或交叉学科的特点，要求从事研究的人员尽可能多地掌握不同学科的知识。

B.虽然中国区域国别研究在专业化上滞后于西方国家，但并不代表中国对域外的认知也晚于西方国家。

C.新中国成立后的中国区域国别研究，受经济发展需要和外国势力封锁影响，研究内容和进程多有变化。

D.中国区域国别研究能帮助我们了解世界文明，培养多学科交叉复合型人才，促进全球和平事业的发展。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章从中国区域国别研究与英美等西方国家不同出发，论述了中国特色的区域国别研究得以形成的依据。

B.第二段运用了举例论证的方法，通过纵向列举我国在不同历史时期对外交流的事例来证明观点，说服力强。

C.第三段通过对比中国与英美等西方国家区域国别研究兴起的背景的不同，说明中国的区域国别研究更为重要。

D.文章主体部分采用并列结构，分别从认知历史、兴起背景、研究旨向三方面阐述中国区域国别研究，脉络清晰。

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3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.区域国别学被正式