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一年级班主任德育工作计划6篇

一年级班主任德育工作计划(1)

20xx学年德育工作以“立足本校，实行制度创新;加强管理，形成德育特色”

为依据，出台“德育首望制度”，完善“垃圾处理首望制度”，全面修订常规值周

量分标准，加强安全教育和住宿生生活习惯的养成教育，进一步规范“主题队会”

和“班级博客”的管理。

一、出台“导师结对制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“导

师结对制”“德育首望制”三线一体的德育新模式。

长期以来，德育采取的都是“班主任承包制”，即对学生的思想品德教育是

班主任的主要工作，其他教师很少参与对学生思想品德的教育。从本学期开始，

出台“导师结对制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“导师结对制”

“德育首望制”三线一体的德育新模式。

“导师结对制度”就是学校给学生配德育导师，全校教师行动，每人结对3

—5名学生为自己的德育辅导对象。我们知道在常态的学生德育中，班主任和家

长往往充当的是“严师”的角色，学生一有犯错，往往就会先批评。学生心情很

郁闷，无人可以倾诉;学生有什么生活烦恼无人可以为他解忧。这是学校班级授

课制的局限性，班主任只有一人，学生有五六十人，有的甚至有七十几人。你叫

班主任怎么有时间和精力去对付。我们学校小学部共29个班，有29个班主任，

而教师总数达72人，也就是说除班主任以外还有43位不是班主任的教师，这是

一笔财富。教师的职责是什么?教师的职责是“教书育人”。只教书不育人不是完

整的教师，所以必须发挥全体教师的作用，适当瓦解班主任的德育工作，采取“导

师结对制度”。由于今年是试行阶段，所以先从五、六年级开始。

“德育首望制度”是指对一些突发事件的处理，采取谁先看见，谁先制止并

予以教育。学生中的一些突发事件，比如打架，一班和二班的同学发生矛盾打架

了，可能这个时候班主任都不在，这个时候如何哪位老师先发现了，必须先去制

止，然后进行教育。因为每一位老师都有育人的职责。

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二、完善“垃圾处理首望制度”，校园卫生实行“年级包干制”

“垃圾处理首望制度”自从上学期实行以来，取得了比较理想的成绩。校园

卫生按常规都是采取“班级包干制”，在校园里划分班级包干区，每个班级承包

一块。从眼前的绩效看，是一种比较可行的操作的模式。但假如经过这样教育出

来的人一旦走向社会，假如公园里发现有纸屑，他会去捡吗?不会!因为这不是他

的包干区，他没有义务去捡，所以就不去捡。所以我们从长远的育人角度看，打

破“班级承包制”很有必要。

我们准备在今年先推行“年级包干制”。即整个校园卫生划分为六个大块，

每个年级一大块，但不分班级。每天早上早读课前十分种为校园卫生清扫时间，

这段时间里，每班派3名学生到年级包干区去清理垃圾，值周教师则在这个时候

去看他们的劳动态度定级量分。因为有监督机制在，学生不可能不干，反而各班

级之间互相竞争，谁都不想给自己班级抹黑，形成良好的竞争氛围。

等时机成熟之后，我们在下一学期或下一学年，推行校园卫生无包干区制度，

真正让“学校是我家，卫生靠大家”的理念深入人心。

三、全面修订常规值周量分标准，改“扣分制”为“加分制”

今年由于少先队的大队辅导员人事有变动，再加上值周条款长时间不变，就

会影响执行的力度。所以从本学期开始，我校采取值周“加分制”。

一年级班主任德育工作计划(2)

一、指导思想

以党的xx届五中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，坚持以爱国主

义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以责育人为主导，结合一年级

学生个性特点，坚持以人为本，面向全体学生，通过开展富有儿童情趣的各种教

育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、

自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。努力提高教育质量，培养德、智、

体、美、劳全面发展的优秀学生。

二、班级情况分析

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我班28人，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性，绝大多数

的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方面。有些孩子还未养成良

好的行为习惯和学习习惯。

三、主要工作及目标

1、通过各种途径贯彻执行《新小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

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