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幼儿园保教研究制度

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幼儿园保教研究制度

幼儿园保教研究制度

一、保教结合，以保为主，以教促保，提高保教质量

幼儿园保教质量是幼儿园的生命线，优质的保教服务是幼儿园生存、发展的根本。因此，我园十分重视保教质量的提高。

（一）加强一日活动各环节的管理

对照纲要中提出的“为幼儿自主活动创造机会与条件”的原则，在时间、物质、空间、环境、人员等方面充分保证幼儿活动的需要。具体如下：

1.每天早操、上午集体教学活动；

2.下午集体教学活动（包括游戏活动、生活活动）；

3.午睡；

4.下午户外活动；

5.区域活动或自由活动；

6.晚间活动；

7.保证每天幼儿二小时的户外活动时间并坚持户外大型玩具的清洁；

8.班级活动，重大节日活动和环境创设等。

为了使幼儿生活、学习有序，有条不紊，我们要求保育员对幼儿的生活习惯、学习常规培养密切注意并配合班级开展的教育教学活动。特别在一日活动的各个环节中，注意提醒、引导幼儿形成良好的生活、学习常规和卫生习惯。例如：怎样接水、擦嘴、擦脸；怎样入厕等。在一日活动中教师相互提醒，加强了幼儿园保教工作的整体教育功能。

（二）认真做好保育工作

保育工作是保教工作中重要的一环，本学期我园为幼儿配备了充足的被褥，并每两周进行一次清洗与晾晒。使幼儿生活在一个整洁、温馨的环境中。与此同时保育员加强对卫生和安全工作的检查，确保了幼儿生活在一个安全、和谐的环境中。定期对幼儿的被褥、水杯、毛巾等生活用品进行晾晒、消毒，做到防暑降温，防止病从口入。

二、重视教育教学工作的管理

教育教学是幼儿园工作的核心，也是幼儿园工作的难点之一。我园始终把教育教学工作放在重中之重的位置。根据纲要要求，以整合课程为主，合理地安排了幼儿的一日生活。在早操、午睡等环节上开展舞蹈教学与英语教学等工作。每月为幼儿定购一本教育教学读本，配合主题活动进行教育。各班级认真抓好开智课程、英语课程及特长班的教学，并对一日活动及各环节实行量化管理。教师之间互相观摩、评比，定期交流教学经验，以促进教育教学质量的提高。通过努力发展，我园的英语特色教育已形成自己的特色。幼儿在英语口语的表达上得到明显提高。

三、重视家园联系工作，创设家长交流的平台

纲要明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持与主动参与。”在工作中我们始终本着尊重家长，及时沟通的原则与家长保持密切联系，并开设了“家长学校”，组织家长经验交流会。通过各种形式的活动让家长了解我园教育教学的情况，鼓励家长参与班级教育活动。每班设有固定的家园联系栏，园部设有固定的宣传栏并定期向家长公布信息。在班级家长会议上就如何对幼儿教育进行广泛的讨论。并把讨论结果反馈到家长手中。对于家长的合理化建议及时采纳并付诸实施。此项工作受到了家长的热烈欢迎和一致好评。通过以上的措施及活动的开展大大提高了教师的家庭教育知识水平及家长的家教水平。使家园联系更为密切融洽。

总之我园将继续努力不断深入学习贯彻纲要及“两个法规”，全面实施素质教育为核心，“以科学的管理为主导”切实加强幼儿园教育教学工作管理，确保保教工作质量，为争创特色幼儿园而努力！为创建家长满意的幼儿园而努力！相信在今后的工作中我们将再接再厉使保教工作质量再上一个新台阶。

幼儿园保教研究制度

一、背景与目标

幼儿园保教研究是提高保教质量的重要手段，旨在通过科学的研究方法，提高幼儿园教育教学的质量，促进幼儿身心健康发展。本制度旨在明确保教研究的目标、任务、实施方法等，为幼儿园保教工作的开展提供有力保障。

二、制度内容

1.保教研究内容

（1）幼儿身心发展研究：研究幼儿身心发展的规律和特点，根据幼儿的年龄特点开展教育教学活动。

（2）教育教学改革研究：探索教育教学改革的新思路、新方法，以提高教育教学质量。

（3）保教实践研究：结合保教实践，对幼儿教育中的问题进行深入研究，提出解决方案。

（4）教师专业发展研究：研究如何促进教师专业发展，提高教师的教育教学能力和综合素质。

2.保教研究方法

（1）观察法：通过对幼儿的行为进行观察，了解幼儿的身心发展特点，发现问题并提出解决方案。

（2）调查法：通过问卷、访谈等方式，了解幼儿家长、教师对保教工作的意见和建议，为保教研究提供参考。

（3）案例分析法：通过对典型案例的分析，总结经验教训，为保教工作提供借鉴。

（4）实验法：通过实验研究，验证保教措施的有效性，为保教工作提供科学依据。

3.保教研究组织与实施

（1）成立保教研究小组：由园长牵头，组织教师、教研员、专家等人员组成保教研究小组，负责保教研究的规划、组织、实施等工作。

（2）定期开展保教研讨会：定期组织教师进行保教研讨，分享教育教学经验，发现问题并