3.2 太阳系的组成与结构（第2课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

3.2太阳系的组成与结构（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

教学过程

课题3.2太阳系的组成与结构（第2课时）

教师活动学生活动

科学观念进一步了解太阳系的构成；

2021年5月15日，天问一号探测器在火星表面成功着陆，并对火星展介绍中国的

教学

科学思维掌握八大行星的基本特征，认识小行星、彗星和流星的特点；

开探索。我国成为第二个在火星上成功着陆探测器的国家。天问一号探

目标

新态度责任通过学习太阳系的奥秘，激发对宇宙科学的兴趣和好奇心。测器，激发

教学重点太阳系的组成结构学生的好奇

课

重难点难点八大行星的特征心和爱国情

导

本节内容选自浙教版七上第三章第二节第二课时。学生在这个阶段已经积累

入怀，并引出

了一定的自然科学知识和生活经验，对宇宙和太空充满好奇与向往。他们在日常

课题行星及

那么，除了火星，太阳系还有哪些行星？太阳系各行星又有什么特点？

生活中可能通过科普书籍、电视节目、网络等渠道接触过一些关于太阳系的信

卫星。

息。然而，这种认识往往是比较零散和表面的。

一、行星及其卫星展示太阳系

在认知能力方面，初中学生的思维正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过

1、行星及其卫星的模型或图

渡，但仍需要借助具体的实例和直观的教学手段来理解抽象的概念。对于太阳系

太阳系中的行星是直接围绕太阳转动的球状星体。卫星是围绕行星、矮片，介绍太

中天体的大小、距离、运动等概念，由于其超出了学生的日常经验范围，学生可

行星、小行星转动的天体。阳系的中心

能会感到难以想象和理解。天体——太

学情在学习态度方面，这个年龄段的学生对新鲜事物充满兴趣，具有较强的求知

阳，以及八

分析欲和探索精神。如果教学方法得当，能够激发他们的学习热情，使他们积极主动

大行星、小

新

地参与到学习中来。但同时，学生也可能因为一些抽象概念的难以理解而产生畏