《走进端午节》校本课程设计.pdfVIP

走进端午节》教学设计

——北京市顺义区后沙峪中心小学校本课程

单位：

姓名：学科：综合实践年级：五年级

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基本信息

姓名单位

课题走进端午节

学科综合实践学段高年级年级五年级

教材后沙峪校本课程教材

指导思想与理论依据

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出

发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，从关注学生生命的角度出发，我校设计开

展了围绕中国传统节日校本课程。

中华传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思

想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵

资源。本着促进学生发展的目标，以学校社会主义核心价值观校本课程实施方案为指导，以品

德与社会课程标准为依托，旨在培养学生的民族情怀和国际视野，全方面发展学生的素质，提

高学生分析、解决问题的能力，从而促进学生的个人发展。

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教学背景分析

1、教材分析：

《走近端午节》是我校民族节日校本课程的其中之一，是我校体现社会主义核心价值观

校本教材的主题之一，旨在让学生通过对端午节的由来、习俗、不同地区粽子种类等的

认识，知道端午节是人们怀念屈原的日子，通过民俗文化的共享，去追忆华夏民族的咼

洁情怀。激发学生热爱与传承中国传统民族节日的热情。

2、学生情况分析：

为了更加准确地把握学生真实情况，我将选用如下调查表。

问卷调查

1、你知道我们国家为什么过端午节吗？有哪些传说？

2、你知道你们家乡端午节的习俗有哪些？为什么有这些习俗？

3、屈原的故事，端午节诗词、粽子的研究等内容最感兴趣的是哪一个？

4、请你提一个关于端午节最感兴趣的冋题。

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通过问卷调查、课前与学生的谈话、以往教学经验，我分析学生存在的主要问题有：

（1）经过问卷和谈话调查，学生对端午节的认识还比较浅显，100%勺学生知道端午节

是为了纪念屈原，至于人们为什么纪念屈原，学生能简短说出这里面的故事。

（2）对于端午节习俗，学生的了解比较少，只有个别学生能够写出挂艾叶，喝雄黄酒的习

俗，其他学生只能答出吃粽子、赛龙舟。至于为什么有这些习俗，学生只能说出吃粽子赛龙舟

与屈原有关。

（3）由于五年级学生的特点，我采取课前调查资料，查找各地各民族过端午节的习俗，在

了解习俗的过程中体会端午节所蕴含的文化内涵。

3.教学方式与教学手段说明：

采用科技与人文相结合的手段，积极开发学生资源，在教学中注重学生的感受和体验，体

会由于我国地域辽阔，不同的环境造就了人们不同的风俗习惯，体会人们在与自然相处的过程

中适应自然、崇敬自然的思想感情。

4.教学技术准备：

教师准备：搜集相关资料、视频等。学生准备：搜集相关资料，完成调查问卷。

教学目标

（一）情感态度价值观：

在探究端午节文化内涵的过程中，感受祖先的聪明智慧和屈原的爱国精神，激发学生对

民族节日的喜爱之情和爱国之情，初步树立传承和发扬民族传统文化的志向。

（一）过程与方法：

通过探究端午节的习俗，加深对端午节的认识和对民族传统文化的了解