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幼儿园大班说课稿(15篇)

幼儿园大班说课稿（15篇）

幼儿园大班说课稿（第一篇：

幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对

幼儿来说，科学是一过程--是他们发现问题，提出问题，验证

问题的过程。透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心

和仔细，因此我设计了这活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察

和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精

神。

《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有

水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利

于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物

和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根

据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼

儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材

料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总

结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同

的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，

因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经

验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、

情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的

一面，目标如下：

认知目标：透过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的

基本特性及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并

能说出分歧；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发觉的康

乐，养成仔细观察的良好习惯。

3、重点和难点

（一）重点：了解指纹的特性。

（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用

处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观

的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些

都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我接纳了以下教

法：

直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，

给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼

儿自己来操作，如许就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有

关指纹的科技产品的图片，如许也但是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分

为了三步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样

能够使幼儿对指纹的特征有一整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，

并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的

创设会使幼儿更加有创作的欲望。

（二）学法整活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了

以下学法：

观察法：整活动一向都是幼儿在透过自己的观察来得出结

论的。

统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的

指纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

（一）空间准备：将幼儿分为几小组，围桌而坐。教师操

作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。

（二）物品准备：

1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每

幼儿一）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃

杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案

小故事。

六、教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊？你明白这是用什么来画的吗？

（手指印的）真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也

来印一手指印好吗？

（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大

镜）分析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题，同时

激发幼儿的兴趣与探究的欲望。

（二）认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发觉了什么？（有纹理，有线条，像一

一的圈）师：小朋友观察的真仔细，那你明白它是什么吗？它

有一好听的名字，叫做“指纹”。

2、引导幼儿观察指纹

（1）比较自己和同伴的指纹有何分歧；师：大家互相看

一看，其他小朋友的指纹和