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部编一年级上册语文第三单元教案

第三单元汉语拼音

单元概述

单元教材分析

本单元仍是学习汉语拼音，共有六课的汉语拼音学习和一个对汉语拼

音的总复习。共学习4个声母和18个复韵母，其中包括10个整体认

读音节。本单元的韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的，教学

时要充分利用课文生动形象的画面。首先要引导学生看懂图意，让学

生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的声母、

韵母进行教学，，这样能更好的帮助学生读准字音，认清字形。

单元教学目标

1．学习掌握“本单元的4个声母和18个复韵母以及10个整体认读

音节。

2．继续练习声母和韵母的拼音。

3．认识要求会认得生字，能借助拼音正确朗读词语和句子，会读儿

歌。

单元教学重点难点

重点：

1、学会4个声母和18个复韵母，读准音，记准形。

难点：

1．练习声母与复韵母拼成的音节。

2．整体认读音节发声及四声。

3.认读生字

９aieiui

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，并给这几个复

韵母配有一幅图。图上是小朋友们两个人挨在一起，围成一个圈听老

师读书，还有一个背着书包。“挨、围”提示ɑｉ、ui的音。背书包

的“背”的音提示ｅｉ的音。四声调的韵母。

第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。

第三部分是看图识词语、认字。

第四部分是儿歌。图上还有小兔，与儿歌内容相配。

第五部分音节páiduå的书写格式。

教学建议

(一)字母教学

在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母

组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前

一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如，发ɑｉ时，先张大嘴

巴发ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ读得重，ｉ读得轻，中间气

不断，一口读成ɑｉ。ｅｉ的发音方法与ɑｉ大致相同。发ｕｉ时，先

发ｕ的音，接着发ｅｉ(不是ｉ)，口形由圆到扁。

区别单韵母ɑ、ｅ、ｕ与复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音：单韵母发音

时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。让学生在发音时体

会两者的区别。

应充分激发学生主动识记的积极性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助发

音方法识记，也可以借助图画记忆，还可以通过编顺口溜的方式进行

识记。ɑｉ的声调标在ɑ上，ｅｉ的声调标在ｅ上，ｕｉ的声调标在ｉ

上，ｉ上的点去掉。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助

正确抄写音节。

(二)拼音教学

声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移学习的方式，鼓励学生运用

已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。拼读词语中的

音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。

(三)书写指导

本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母

外，要着重指出：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)

按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写

一个字母，要看一个音节写一个音节。

(四)认读字词，读句子、儿歌

认字可结合句子、儿歌的教学进行。

mâinǎi，可以放手让学生自己拼读，自己读词。认字在读词之后进

行。注意读准轻声，可以启发学生说说以前认过的哪个字与“妹、奶”

长得像，来区别“奶”与“妹”的字形。

读句子要读出句子的节奏，还要指导学生带动作读，突出动物的特

点。诵读儿歌时，可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读

准“白、笑、”两个字。可以让学生在图中找到小白兔，引发学生平

时对小白兔的印象，有条件的还可以让小白兔进入课堂，让学生边观

察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。在读儿歌的过程中，认识

“白、兔”。

一、教学目标

1、学会aieiui三个复韵母的声和他们的四个声调

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

二、教学重难点

1、学会aieiui的发音

2、掌握声母与aieiui组成的拼音方法

三、教具准备

字母卡片

四、教学时间

2课时

第一课时

一、导入

同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。

二、检查复习

我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，