1-1《我们知道的植物》教学设计（详案）（3）.docx

《我们知道的植物》教学详案（3）

教材简析

本课对应课程标准1～2年级学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。本课是“周围的植物”单元的起始课，也是学生进行科学学习的第1课。因此，本课要让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣。

学生分析

一年级学生对植物的认识是比较粗浅和零碎的。从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。种植活动是学生首次尝试长期观察，教师要及时提醒并加强指导。

教学目标

科学观念目标

知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。

科学思维目标

能运用观察、比较的方法，认识一些植物。

探究实践目标

能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征。

态度责任目标

能倾听，乐于表达和分享有关植物的信息。

具有了解植物的兴趣，形成爱护植物、热爱大自然的情感。

教学重难点

重点

知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点

种植一棵植物，坚持观察并记录。

教学准备

学生

大麦或大蒜、校园图片等。

教师

查阅相关资料了解当季当地可种植的植物、常见植物图片、多媒体课件等。

教学过程

一、聚焦

1.导入

师：（课件出示公园的图片）同学们，你们看到了什么？

生：（学生自由发言）我看到有树、花、草……

师：你们真棒！公园里有很多植物。那么，我们周围还有哪些植物呢？

生：（学生自由发言）我们有花坛里的花、路边的树、家里的绿植……

师：植物的种类可真丰富。这节课我们就一起走进植物王国，来聊聊我们知道的植物。（板书课题）

设计意图：通过图片启发学生回忆并交流周围有哪些植物，了解学生对植物的已有认识。

二、探索：我们知道的植物

1.说一说我们知道的植物

师：（出示教科书第3页的植物图片）同学们，你们认识这些植物吗？

生：（学生自由发言）这是大树、这是小草、这是花……

师：（提供部分小型常见盆栽植物）我们来近距离观察一下这些植物，看看它们有什么特点。

生：（学生观察并描述）这棵树的叶子很大，那朵花的颜色很漂亮……

师：你们真厉害！通过观察，我们发现植物有很多不同的种类和特征。

设计意图：通过“说一说”的方式，了解学生对常见植物的认知。学生通过观察常见植物图片，认识到自然界中植物种类繁多。

2.观察校园图片中的植物

师：（出示提前拍摄的校园图片）同学们，我们的校园里也有很多植物。请你们仔细观察这幅图片，找出其中的植物，并用笔圈画出来。

生：（学生观察并圈画）老师，我找到了这棵大树，还有那朵花……

师：你们真棒！校园里确实有很多植物。这些植物不仅美化了我们的环境，还为我们提供了很多氧气。

设计意图：辨别不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物，激发学生观察和认识植物的兴趣。

三、研讨：我们圈出了几种植物？

师：（组织学生交流）同学们，你们圈出了几种植物？谁能上来展示一下自己的发现？

生：（学生上台展示并描述）这是我圈出的大树，这是那朵花……

师：你们真厉害！通过观察图片，我们知道了植物与环境息息相关，植物分布广泛，具有多样性。

设计意图：教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛，具有多样性。

四、拓展：种植一棵植物

1.引入种植活动

师：（出示农民伯伯种植的图片）同学们，你们看，农民伯伯在做什么？

生：（学生自由发言）他们在种地、种庄稼……

师：你们能自己种一棵植物吗？请你说一说怎么种？

生：（学生交流种植方法）我要用土种、我要用水种……

师：很好！我们可以用土培法和水培法来种植植物。现在这个季节，我们可以选择很多植物去种植。

2.选择种植植物

师：（出示不同植物的图片）你们想选择哪一种去种植？打算用什么方法？请画一画你的种植过程。

生：（学生讨论并绘画）我要种大蒜，用土培法……

师：你们的想法都很好！种植活动是本节课的重要内容，将为之后的植物观察活动做准备。

设计意图：鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣。种植活动是本节课的重要内容，将为之后的植物观察活动做准备。

相关练习

1.下列选项中，（）不是植物。

A.向日葵

B.柳树

C.梅花鹿

答案：C

解析：梅花鹿是动物。因此本题选C。

2.下列植