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9《生活离不开规则》说课

一、说学情分析

三年级是学生意志力发展的关键期。在遵守规则上，学生能主动发现社会、学校中普遍存在着的各种规则。但由于学生年龄所限，他们天性爱玩，自我控制力不足，不能有效调节和控制自己的日常行为。可以说，三年级的学生有一定的规则意识，但是意识不强，特别难理解“为何要遵守规则”，认知不到位，情感上无法达成共鸣，意志上缺少动力，行动上难以做到，因此在遵守规则方面做得并不好。

本课的重点是让学生明白生活处处有规则，了解规则的作用，懂得规则的重要性，帮助学生树立规则意识，并逐渐养成遵守规则的好习惯。

二、说教学内容

《生活离不开规则》是三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第二课。本课由两个板块组成，重在引导学生明白生活处处有规则，理解规则在生活中的作用，懂得规则的重要性。帮助学生逐步形成规则意识，培养学生遵守规则的良好习惯。

三、说教学目标

1.通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等方式寻找生活中的规则，知道生活处处有规则。

2.借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动，了解规则的作用，初步分析规则的重要性，体会到规则对我们的保护作用，培养学生遵守规则的良好习惯。

四、说教学重难点

重点：知道生活处处有规则，能找出学校、社会中的规则。

难点：了解规则的作用，懂得规则的重要性。

说教法学法

教法：

新课程标准指出，教师要创造性地使用教材，要根据不同年龄阶段学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，使学生乐于学习。游戏导入法、讨论探究法、创设情境法

学法：

为了构建开放而有活力的课堂，达到本课所设定的教学目标，学生主用了以下等方法进行学习:讨论交流法、合作探究法、自主学习

在教学中，首先我通过创设情境，让学生分别在无规则和有规则的状态下玩游戏，进行前后的对比，感受规则的重要性，继而通过分享自己喜欢游戏的规则，明白每一款游戏都有它的规则来导入本节课。然后，在自学的基础上，借助小组合作的力量，通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则，知道生活处处有规则，从而突出教学重点。最后，通过讲授法、小组讨论法，借助图片及观看视频资料，通过展示、交流等活动，帮助学生初步形成规则意识，感受没有规则带来的危害，从而了解规则的重要作用，培养学生遵守规则的良好习惯，从而突破教学难点。

说教学准备

学生准备：课前，老师让同学们通过实地走访，查阅资料，请教他人等形式进行了《寻找规则我能行》的调查活动。

学具准备：搜集相关的音视频及图片资料，借助智慧教学环境，展示学生学习成果。

说教学过程

活动一游戏体验，认识规则

（一）游戏规则我分享

通过在无规则和有规则的前提基础上进行游戏，充分调动学生积极性，通过前后对比，让学生感受规则对于游戏良好进行的重要性。引入新课。

通过同桌交流自己平时玩的游戏名称和游戏规则内容，知道每一款游戏都有它的规则。

活动二走进生活，发现规则

（二）寻找规则我能行

课前，老师让同学们通过实地走访，查阅资料，请教他人等形式进行了《寻找规则我能行》的调查活动。

课堂中，让学生在小组合作学习中，全班交流中，充分认识到无论在学校生活中，还是社会生活中，都有需要遵守的规则。目标我们的生活，真的是处处有规则。

在学习社会规则时，拓展生活中常见的一些禁止标志，加强学生遵守规则的意识。

最后，节拍诵读法朗读《规则歌》，再次加深学生对于生活中规则的认识。

活动三明白危害，理解规则。

（三）假如没有规则

围绕如果生活中没有规则，会出现什么情况？让学生结合实际，充分发挥自己的想象力，辅之以视频资料和《阅读角》案例，充分感受规则的重要性，

另外，通过例举学生所知道的身边因不守规则而带来严重后果的事例，再次加深学生对于规则的重要性的认识。

最后，通过呈现无视规则的视频，感受不守规则带来的严重后果。

（四）小小规则作用大

在自学的基础上，进行小组交流，列举生活中的规则，说明它们的作用。

结尾，呈现《中小学生守则》《中华人民共和国道路交通法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《社会主义核心价值观》中指出的遵守规则的要求，明白我们只有遵守规则，我们的城市才会更文明，社会才会更和谐！

说板书设计

我的板书设计突出了本课的重难点，学校、社会生活中处处都有规则，遵守规则能够让我们的生活有序、安全又高效。

说教学反思

本节课以有趣的游戏导入，从认识规则到找规则、分析规则的重要性，由浅入深，层层递进。但学生的体验感还不够。可以让学在组内表演各种场所，遵守或不遵守规则的情况。不足的地方我会及时总结，积极改进！