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(二)课时教学设计
第（1）课时
课题
9猎人海力布
课型
新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
张学东
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
《猎人海力布》是一篇民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头，人们因此世世代代纪念他。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和自学能力，能够通过预习了解文章的大致内容。他们已经开始学习如何概括文章大意，提取关键信息，这为学习《猎人海力布》这篇较长的民间故事奠定了基础。
教学目标
1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
评价设计
能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，能简单介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学准备
多媒体课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
一、情境导入（5分）同学们，你们喜欢民间故事吗？请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。
同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）
（设计意图：在学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索，
理清条理，弄清大意的能力。）
新知探究（25分）
（一）初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。（出示课件2）小组活动，解决下列问题。
1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。
生总结、汇报：
课文总共可以分为四部分：（出示课件4）
第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。
第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。
第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。
第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
二、初步自学。
（课件出示5）
1.自学提示：
（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。
生总结、汇报：
课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）
（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
（设计意图：学生思考故事的起因、经过、结果，提高学生解决问题的能力。）
板书设计
9猎人海里布
救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头
作业设计
读拼音，写词语。
妈妈再三dīngzhǔ（）我，出门在外一定要懂得感恩，zhēnxī（）别人对我们的真心。
教后反思
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