25古人谈读书第一课时.docxVIP

课时教学设计

第（1）课时

课题

25古人谈读书

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

樊维江

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

这篇课文是孔子关于学习态度和学习方法的六句话，分别告诉我们学习态度要诚实、能不耻下问、读书要多记多背、读书要勤勉、求学要有进取心、学与思的关系，

学情分析

学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的语言特点有初步的了解。能够借助注释和工具书，初步理解文言文的大意，但对于文中深刻的读书道理还需要深入思考。

教学目标

1.读准多音字“识”，会写“耻、诲”2个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能初步感受文言文的特点，借助注释，理解第一则文言文的大意。

评价设计

1.是否采用多种形式的朗读，能否熟读诗词，借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。

2.能否在熟读的基础上读出诗的节奏和韵味。

教学准备

多媒体课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一导入新课

1、出示名言前半句，生说后半句。

2、导入主题：同学们，这些名言都和读书有关。我国古代的大文豪苏轼，对读书也有自己的感受。(课件出示单元导语)

3、导入课题：古人喜欢读书，经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后人参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇课文，去看看古人是如何对待读书、学习的。(板书)

设计意图：谈话导入，用学生们熟知的名言引入课文，拉近了学生与课文间的距离，激发学生的学习兴趣。

一初读课文，整体感知

1.出示资料。(了解《论语》)

2.听范读，画出生字、停顿。

3.学生自读：读准字音，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿。

4.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点，教师指导写字。

5.指名读课文，同学互评，教师指导

6.引导思考：课文写了什么。

设计意图：教师范读，让学生把握重点字的读音，并指导画出朗读的节奏，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的熟悉和整体把握。

二品读释疑，理解大意

1.引导思考：请同学们默读课文，结合注释，用自己的话说说每句话的大意，遇到不理解的词语和句子可互相交流。

2.学生交流，教师引导理解前四句的意思。

3.总结方法，学习后面三句。

4.思考这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书、学习的？

设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这部分的内容，并进一步探讨这部分所蕴含的学习方法和态度，使学生在尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的教育意义考：这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书、学习的？

测评反馈：在理解大意的基础上采用多种方法引导学生背诵课文。

同学们，《论语》中有关读书、学习的句子还有很多。让我们一起看看下面几句话。(课件出示：)

小结：

设计意图：拓展延伸丰富学生的阅读积累。

板书设计

?25古人谈读书(一)

学习态度

学习方法

作业设计

联系自己的读书体会，谈一谈学习本课后的收获

教后反思