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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
学与问(第二课时)
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
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精品教学设计
学与问(第二课时)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生
发扬勤学好问的精神，做学习的主人。
3、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣。
教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。
教学过程：
一、复习导入。
1、通过上一节课的学习，同学们已经读通课文，理清层次。知道课文讲了一个什么道理？
（指名说）
投影出示：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功
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之门的铺路石。（齐读）
2、这一节，林老师将和大家一起再次走进课文，认真地学习、体会课文，愿意和我合作
吗？
3、默读全文，动笔在书上做记号，写下你的感受、发现或疑问。
4、默读完，你的感受是什么？课文写了哪些事例？（指名说）
二、学习课文第二自然段。
1、让我们先一起走近哥白尼。你了解哥白尼吗？（指名说）
2、老师也找了一些材料，请同学们看看。
投影出示：（哥白尼简介）
3、哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的习惯分不开的，让我们继续走近哥
白尼。
4、请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（指名说，板书：勤
学好问）
5、你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好问的？（指名说）
指导理解：“缠着”是什么意思？（指名表演）谁缠着谁？找出课文中的有关句子读，从哥
白尼经常“缠着”说明什么？
小学六年级语文教案
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6、如果你是小哥白尼，你还会提哪些稀奇古怪的问题呢？（指名回答）
7、这么多的小哥白尼，老师相信不久的将来，会有很多的哥白尼出现。小哥白尼们，你
心中的疑问该怎么解开呢？（不懈探求）
8、现在，我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（投影出示第一自然段中的话，齐读）
9、从哥白尼的事例中，我们明白从小要勤学好问，文中还向我们列举了一位名人，他是
谁呢？
三、学习课文第四自然段。
1、（投影出示沈括的简介）沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年
代吧，看看他小时候是什么样的？
2、请同学们默读第四自然段。
这一段告诉我们什么？（指名说，板书：问思结合）举了一个什么例子？
3、（投影出示：《大林寺桃花》）（指名读）你是怎样理解“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？为什么会形成这一现象？
4、沈括又是怎样解开疑团的？（引出“仍然”）他是怎样把这个问题放在心上的，想象一
下？
5、你觉得沈括又是个怎样的人呢？正是因为他这样，后来才取得很大的成就，我们来了
小学六年级语文教案
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解他的成就。（投影出示：沈括成就）
四、学习课文第三自然段。
1、无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，
我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？
2、老师找了几幅图片，一起来看看。（投影出示）
看完后，你想到哪些词？（指名说）
是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么有了问题，
我们该怎么做？
3、自由读第三自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？
4、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？
请同学们找出有关的句子。（指名回答：只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，
地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）
5、老师这里也有孔子的两句名言，谁能结合刚才我们读的这句话，说说是什么意思吗？
投影出示：不耻下问。
三人行，必有我师。
6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会
小学六年级语文教案
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愉快地学到许许多多的知识。
五、学习课文第五自然段。（投影出示）
1、指名读。2、学与问之间是什么关系？怎样才能真正成为学习的主人？（指名回
答，板书：在学中问在问中学）
3、理解“两只强健有力的翅膀”。
4、齐读这一
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