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4计算工具的认识(算盘和计算器)
第1课时计算工具的认识
课时目标导航
计算工具的认识。(教材第23～25页)
1．使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。
2．认识计算器，了解计算器的使用方法。
3．培养学生爱科学、学科学的思想。
重点：介绍数字键和运算键。
难点：键盘操作与显示的关系。
教师准备：算盘、计算器、课件PPT。
学生准备：算盘、计算器。
一、情景引入
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发
明了各种各样的计算工具，这节课我们就来认识这些计算工具。
二、学习新课
1．认识计算工具的发展。
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
2．认识算盘。
(1)介绍算盘。
算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今
仍然发挥着它独特的作用。
(2)认识算盘。
这是一个算盘，它的每一部分都有相应的名称，我们一起来认识一下。
(3)算盘的记数方法。
算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定某一档作个位，定位是用算盘记数的特殊
要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。
下图表示1～9各数。
说明：“5”一般不用5颗下珠表示，而是用一颗上珠表示，“10”一般不用一颗上珠和五
颗下珠表示，也不用两颗上珠表示，而用十位上的一颗下珠表示，这一点与十进制计数法是
一致的。
(4)珠算拨珠方法。
用拇指拨上1、2、3、4。
用食指拨去1、2、3、4。
用中指拨上5，拨去5。
用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。
(5)提问：你能分别写出教材第24页算盘表示的数吗？
展示：第一个算盘表示：602
第二个算盘表示：534067
第三个算盘表示
3．认识计算器。
电子计算器是近代才发展起来的一种计算工具。它的体积小，便于携带，计算迅速、准
确。电子化的计算手段，已经广泛地被采用，渗透到我们的生活、生产的各个领域，已全面
取代珠算。
(1)了解计算器的外观。
老师出示计算器，学生互相介绍自己的计算器。
(2)提问：说一说，在生活中你们还见过什么样的计算器，在哪儿见过？做什么用的？
说明：这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同，但都具有一个最基本的计算功能。
(3)认识计算器的面板。
①看一看，计算器上都有什么，是干什么用的？
②学一学，对照教材第25页，认识各键的功能。
键名功能
ON/C开关及清除屏键开机或清除屏幕
AC清除键清除当前输入的全部数据
DEL删除键删除当前输入的一个数据
OFF关机键停止所有计算，关闭计算器电源
0～9数字键输入所需要的数据
＋－×÷运算符号键用于实现加、减、乘、除等基本运算
b
ax2特殊功能键用于分数、乘方等计算
c
提示：不同品牌、型号的计算器的功
能键略有不同，具体参看使用说明书。
三、巩固反馈
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