全国普通高等职业(专科)院校公共体育课程教学指导纲要(试行).pdf

全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教

学指导纲要（试行）

高等职业（专科）教育培养的是生产、管理、服务第一线的高素质技能型专门

人才，是我国高等教育的重要组成部分，为了全面贯彻党的教育方针，促进高职高

专学生身心和谐发展，造就具有高技能高素质的应用型社会主义建设人才，根据《国

家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央国务院关于深

化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增

强青少年体质的意见》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，落

实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，大力开展学生

阳光体育活动，以教育部《全国普通高校体育课程教学指导纲要》为基础，在总结

近几年来高职高专院校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。

本纲要是国家对高职高专学生在体育课程方面的基本要求，是新时期各普通高

职高专院校制订体育课程教学标准和教学大纲,并对体育课程建设和评价的依据。

一、课程性质与任务

第一条：高职高专体育课程（全称为体育与职业体能课程）是大学生以身体练

习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质健康水

平、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、提升体育和职业素养为主要目标的公

共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分；是高职高专院校体育工作的中心环

节。

第二条：高职高专体育课程具有公共性特点，面向高职高专院校的所有学生，

关注他们在全面发展体能、提高体质健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和

学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成

坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式和积极向上的生活态度；高职体育课程

同时具有职业专门性特点，学生通过体育课程的学习与身体锻炼，在体育基本素养

和身体运动能力全面提高的基础上，结合高职高专教育特征与各专业人才培养目

标，针对职业岗位标准，利用合理的体育手段，促进职业专门性身体技能和身体素

质的发展，达到发展学生职业能力与职业素养的目的，是实施素质教育和培养高素

质技能型人才的重要途径。

第三条：高职高专体育课程的任务是：以“健康第一”为指导思想，通过系统的课

堂教学和有组织的课外体育活动，来传授体育的基本知识、技能和方法，增进学生

身心健康、增强体质、发展素质、提升综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意

识、能力与习惯，为完善学生人格、提升应职应岗能力和今后生活质量打下坚实基

础。

二、课程教学目标

第四条：体育基本养成目标：

根据体育的本质属性而确定体育基本养成目标。通过体育课程，使学生自觉参

与锻炼的行为习惯，掌握科学地体育锻炼的方式方法，全面发展身体素质，形成健

康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度。

认知目标：

了解体育运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；树立正确的健康观。

了解常见运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

理解运动技术、战术；实际运用的方法；发展身体素质的手段。

了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。

应会目标：

能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。

熟悉1-2项运动规则与裁判方法并能组织简单的基层比赛。具有一定的体育欣

赏能力。

熟练掌握1-2项基本技术，能在运动实践中运用，并形成自学锻炼的习惯与能

力。

掌握发展专项素质的手段与运用；能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态，

正确处理运动损伤。

第五条：职业需求发展目标：

结合高职高专教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必

需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职

业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的。

认知目标

依据专业培养规划，了解本职业岗位群身体生理、心理负荷特征，了解常见职

业性疾病的成因与预防知识。

了解增进职业体能和职业素质素养的锻炼方法和途径，了解体育文化与职业素

质提升的关系。

应会目标

能正确理解岗位体能要求，学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病

的方法，掌握和提高应对本专业岗位群所需体能的体育锻炼方法．借鉴体育文化特

征，改善身体形态、形姿、心理素质和团队协同能力，提升自身职业素养，更好的

胜任本职岗位工作，提高个人生活品质。