2024年高考生物冲刺考前指导.pdfVIP

2024%名考金物冲刺考嘴捐导(精华版)

一、如何提高选择题的得分率

选择题是客观性试题，由十它具有知识覆盖广、信息量大、评分客

观等特点，在高考中是固定题型。这类试题具有构思新颖、思路活、

解法巧、思维量大等特点，能从多角度、多方位考查学生的分析和综

合判断能力。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈

来愈强，迷惑性越来越大。因此，必须认真审题并选择科学的方法，

有效提高选择题的得分率。

(-)认真审题

选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。高考

非常注重学生能力的考查，题干的设置更复杂更隐晦更难把握。此类

题一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，挖掘隐含，清除干扰,

明确要求，就显得尤为重要了。审题时建议从以下几个方着手：

1.审限定条件，找题眼：限定条件的设置，一方可以考查学生获取

信息的能力，另一方可以考查学生对生物基础知识的准确把握程

度。因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，找到了解题的

思路和方向。限定条件包括：①限定对象，如是植物细胞还是动物细

胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根尖细胞，是细胞还

是个体等；②限定程度，如根本、直接、最终、主要、一定、最好、

最简便、最多、最少、最可能等；③限定过程，如是蛋白质合成过程

还是蛋白质分泌过程等。例如：

（16江苏高考）下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，止

确的是

C.赫尔希和蔡斯实验中Tz噬菌体的DNA是用32P直接标记的

【解析】误选C的原因是未能找出直接题（眼）两字。因病毒寄生

♦♦

在活细胞中，不能用培养基培养。

2.审隐含条件，补题干：隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐

藏在基本原理、基本概念、图形、图表或生产实践中的条件。隐含条

件题干的必要条件，对顺利、正确解题起着关键重要的作用。故应

仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干c例

如：

3

（17淮阴三模）将某一经11充分标记了DNA的雄性动物细胞置于不

3

含H的培养基中培养。该细胞经过连续分裂形成了8个大小相等的

子细胞。下图该分裂过程中处于不同分裂时期的细胞示意图。下列

有关说法中，不正确的是

八甲乙丙

A.甲、乙、丙三个细胞中均含有2个染色体组

B.丙细胞中有2条染色体具有放射性

C.甲、乙细胞中每个核DNA分子均具有放射性

D.丙细胞可能产生两个基因型不同的子细胞

【解析】题目中没有具体说明分裂成8个细胞是通过什么分裂方式。

但结合题干和图像分析可知，先进行1次有丝分裂，再进行1次完整

的减数分裂。很多学生没有深入挖掘该隐含条件去补充题干，导致思

路紊乱。

3.审干扰因素，理思路：干扰因素是指命题者有意在题中设置与题无

关的信息、容易混淆的概念、陷阱等，干扰考生的题思路，增加试题

难度。有些试题还利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰

正确解答。故应用过硬的基础知识和基木技能，用敏锐的洞察力来分

析题干，排除干扰理清思路。例如：

（16江苏高考）蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列

相关叙述错误的是

3

引物与该基因变性DNA单（链DNA）结合为双链DNA的

过程称为复性。下图是两引物的L（引物解温度，

即50%的引物与其互补序列形成双链DNA分子时的温

度）测定结果，下列叙述错误的是

C.若两引物的脱氧核甘酸数相同，推测引物2的GC含量较高

【解析】图中可提取的信息是：