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快乐读书吧教学设计（精选7篇）

快乐读书吧教学设计（精选7篇）

作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过

程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道

规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的快乐读书吧

教学设计，欢迎大家分享。

快乐读书吧教学设计篇1

教学目标：

1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并

从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。

2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象

能力。

3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”

的句式表达。

教学重点：

通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从

中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。

教学难点：

发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能

力。

教学准备：

教学课件、绘本《我爸爸》《我妈妈》

教学过程：

一、歌曲引入，营造课堂氛围

1．播放歌曲《爸爸去哪儿》，由歌曲引出爸爸的话题。

2．有一位叫安东尼·布朗的大作家，创作了一本图画书——《我

爸爸》。

3．板书课题，齐读课题。

二、观察图一，唤起阅读期待

1．提出读书要求：仔细观察画面，认真读图下的文字。（板书：

看图读文）

2．出示图1（爸爸坐在桌前的画面），引导学生观察，谈谈对爸

爸的初步印象。

3．出示：这是我爸爸，他真的很棒！引起情感冲突，激起孩子读

下去的欲望。

三、共读故事，教给阅读方法

（一）第一组图——教师导读

1．出示图2（爸爸追赶大灰狼的画面）

（1）学生看图，引导学生观察爸爸怎么做的，并表演。

（2）再引导观察大野狼夹着尾巴灰溜溜地逃走的样子，感受爸爸

的勇敢。

（2）过渡：爸爸的胆子——可真大！我爸爸还有胆子更大的呢，

不信，你看——

2．出示图3（爸爸从月亮上跨过去的画面）

（1）引导学生观察爸爸在干什么，月亮在哪里，继续感受爸爸的

勇敢。

（2）过渡：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比

——高低。爸爸还敢干什么呢？快看看。

3．出示图4（爸爸走高空绳索的画面）

（1）引导学生看图，观察爸爸表情，体会爸爸虽然紧张但仍然坚

持的勇气。

（2）再引导仔细看图，发现图中的小秘密。

（引导学生发现爸爸头上白云做的皇冠，并想象蓝色的天空空隙

像大熊、大力士，培养观察、想象能力。）

4．出示图5（爸爸和巨人摔跤的画面）

（1）引导观察，用自己的话说说这位大力士怎样？

（2）师导：可大力士在爸爸面前却表现得怎样呢？

5．出示图6（参加运动会的画面）

（1）指名读：“在运动会的比赛中，他竟然轻轻松松就跑了第一

名。”

（2）联系学过的AABB式词语，积累词语“轻轻松松”，并从词

语中体会爸爸跑得快。

小结：谈谈对爸爸的印象。（勇敢……）

引读：我爸爸真的很棒！

（二）第二组图——看图说话

1．出示图7（变成马在吃东西）

（1）引导学生观察图画，并完整地表达。

（2）读句子“爸爸吃得像马一样多。”

2．出示图8（变成鱼在水里游）

（1）师导：爸爸又变成了什么？鱼儿游得怎样？

（2）出示原句：“游得像鱼一样快。”

（3）齐读两个句子。引导发现“……像……一样……”的句式。

3．出示图9、10（猩猩举重、河马手舞足蹈）

（1）引导学生观察图画，用上“我爸爸像……一样……”给图画配

上文字。

（同桌互相说说，再指名发言。）

（2）出示原句，对照。

小结：看到这里，你觉得现在爸爸给你的感觉又是怎样的？（温

柔、亲切、强壮……）

引读：我爸爸真的很棒！

（三）第三组图——故事续编

1．学生大胆想象绘本接下来会写些什么，提示可以用上“……

像……一样……”的句式。师及时鼓励。（板书：想象）