1-邓稼先近年原文.doc

南阳实验学校课堂教学设计

科目

班级

主备人李媛媛

复备人

课题名称

《邓稼先》

课时2

教学目标

了解有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的相关知识。

2.理清作者思路，掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。

3.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

4.学习邓稼先的感人事迹，体会其把一切献给科学、献给祖国，“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，培养自己的民族自豪感。

教学重难点

1.理清作者思路，掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。

2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

学情分析

教前准备

ppt课件

教学过程

个性化修改

第一课时

导入

大家都知道“落后就要挨打”，国防力量的强弱决定了一个国家在世界舞台上的位置。二十世纪的中国进行了伟大而深刻的变革，伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、革命家···他们对国家的贡献是巨大的，然而有些人却默默无闻、鲜为人知，今天我们就来走进这样一位伟大的人物——邓稼先。

作者简介

杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，香港中文大学讲座教授、清华大学教授、纽约州立大学石溪分校荣休教授，中国科学院院士、美国国家科学院院士、台湾“中央研究院”院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年诺贝尔物理学奖获得，者在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。

邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。

文体简介

本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。

人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。

一般有两类：记述自己的生平

记述他人的生平。

最大的特点就是“实录”，一般按时间顺序来记叙。

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给加点字注音

鲜为人知(xiǎn)元勋(xūn)氢弹(qīnɡ)

至死不懈(xiè)癌症(ái)署名(shǔ)

鞠躬尽瘁(jūcuì)奠基(diàn)开拓(tuò)

妇孺皆知(rú)难堪(kān)孕育(yùn)

选聘(pìn)黯兮(ànxī)日曛(xūn)

筹划(chóu)燕然(yān)勒功(lè)

殷红(yān)彷徨(pánɡhuánɡ)

词语释义?

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知：很少有人知道。

至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。

鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死

为止。

当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。

锋芒毕露：锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。

热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼

睛。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

蓬断草枯：蓬草断了，草枯干了，形容极荒凉。

燕然勒功：东汉大将军窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。

整体感知

本文主要讲述了什么内容？

本文用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先的事例。

课文按小标题可分为六个部分，请根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。

一、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。

二、简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

三、在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。

四、写作者与邓稼先“50年的友谊”及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。

五、以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。

六、借用书信内容，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。

板书设计

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科目

班级

主备人李媛媛

复备人

课题名称

《邓稼先》

课时2

教学目标

了解有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的相关知识。

2.理清作者思路，掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。

3.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

4.学习邓稼先