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谈体验式学习法在《计算机安装与维修》课程教学中的应用

摘要：按照面向21世纪人才培养要求和现阶段中职学生的实际，

我们在计算机专业课堂教学过程中，如何对教学方法、教学手段进

行科学合理的改革，使学生既掌握了计算机理论知识和操作技能，

又享受了学习过程中的乐趣，是我们一直探索和实践的目标。“体

验式学习法”具有传统学习方式无可比拟的优点，它真正地做到了

教学以学生为主体，让学生自主学习，主动参与教学活动，去体验

教学活动的内容，从而提高学习积极性。本文从体验式学习法的定

义、特点、优点等方面进行深入地探讨，并探讨性地提出体验式学

习法在《计算机安装与维修》课程教学中的实施办法及应用的注意

事项。

关键词：体验式学习法；特点；优点；计算机安装与维修；实施

办法；注意事项

中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1007-9599（2012）

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1什么是“体验式学习法”

所谓体验式学习法，是指学生通过观察、动手、表达、交流等实

践活动来认识、掌握教师所要传授的知识和技能的学习方法。

中职学校的教育越来越要求与企业接轨，从而决定了计算机专业

教学是在保证理论教学的基础上突出强调实践教学，让学生不但要

掌握一定的理论知识，更重要的是加强实际操作能力。然而，在实

践教学中，仍然有一些老师习惯于沿用传统的教育模式，在课堂教

学上，重知识、轻能力，重灌输、轻体验，束缚了学生的创造性思

维，影响了学生实践能力的提高。为了改变这种现象，我们应积极

倡导“体验式学习法”，使学生通过参与教学互动，在亲身体验中

观察反省，在观察反省中总结领会，在总结领会后积极尝试，最终

掌握知识和技能。

2“体验式学习法”的特点

体验式学习是一种互动式、开放式的学习，这种学习方法具有以

下特点：

2.1以小组为学习单元。传统教学通常是以个人为学习单元，而

“体验式学习法”主要是以小组为学习单元的。

如在学习组装计算机教学活动中，教师把学生分成若干个小组，

让学生以小组为单位进行合作研究，每个小组指定一个组长，负责

任务分配，协调管理，展示成果等，每个小组成员分工完成硬件组

装、软件安装等任务。任务完成后派代表在班上进行交流，交流时

教师引导其他小组成员进行评价和讨论，最后由教师对讨论结果进

行总结，对相关知识进行梳理归纳。

2.2教师和学生角色的改变。在传统教学中，教师是讲授者、指

导员，学生是被动地听、记的接收员。而在“体验式学习法”中，

教师是协助者、引导者，学生则是高度主动的参与者。

《计算机安装与维修》是一门实践性很强的专业课程，传统的教

学方法以教师讲授为主，在黑板上“装电脑”，教学效果极差，学

生很难掌握计算机安装与维修的知识和技能，“体验式学习法”彻

底改变了这种教学方式，教师为学生提供了充分的体验教材的时间

与空间，然后根据他们对教材的感性认识，加以点拨、指正，让学

生把学习主动权握在手里，而不是把自己对教材的认识单向灌输给

学生。这样就有效地增强了学生学习的兴趣，从而提高学习效率。

2.3创设情境，注重过程。“体验式学习法”中，教师把所要学

习的内容融于具体生动、真实或模拟的情景中，让学生亲自感受、

操作、发现，在具体的实践活动中获得真切的体验，学生的学习是

在情景的吸引下自然融入的过程，这种学习过程是轻松的，是学生

乐意接受的。

2.4注重情感的培养。体验式学习既注重概念、判断、推理的掌

握，也强调个体的情感、体验、领悟等心理功能的发挥。在体验的

过程中，学生的内心深处会产生复杂的心理活动，有对过去认识或

经验的再反思，再验证，也有心理矛盾的冲突。教师在引领学生进

行体验的同时，要通过各种形式了解学生的心理感悟。在了解学生

的心理感悟后，再给予积极情感的引导，使学生逐渐养成良好的心

理品质。

3“体验式学习法”的优点

与传统的讲授式学习方法相比，体验式学习法具有以下优点：

3.1教师方面。（1）教师通过学生的参与和互动，可以及时了解

学生学习的态度、方法及学习上的困难，指导学生解决存在的问题，

充分满足学生的学习需要。（2）在了解了学生学习情况的基础上，

进一步明确该堂课要学习的主要内容和要突破的难点，使教学内容

更具针对性。（3）根据学生参与互动中得到的反馈信息及时分析、

评价、总结，使学生能融会贯通，这样一堂课的效率就要比以前高

得多。

3.2学生方面。（1）以小组为单位开展讨论，能为学生创设自主、

轻松的学习氛围，学生在体验过程中学