识字(一)4日月水火教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版.pdfVIP

识字（一）4日月水火教案-2023-2024学年一年级上

册语文统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课选自人教版一年级上册语文课本，主要教学内容是识字（一）4日月水火。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了拼音的读写，能够运用拼音进行阅读和写作。

2.学生已经学习了简单的汉字，对汉字的结构和笔画有所了解。

3.学生已经了解了一些基本的自然现象，如太阳、月亮、水、火等，能够用简

单的语言描述它们。

本节课通过教授日月水火这四个汉字，让学生进一步掌握汉字的结构和笔画，同

时结合学生已有的自然现象知识，帮助学生更好地理解和记忆这四个汉字。

核心素养目标

1.语言素养：学生能够正确朗读并书写日月水火四个汉字，能够运用这些汉字

进行简单的句子表达。

2.思维素养：通过观察汉字的结构，培养学生的观察力和想象力，提高学生的

思维能力。

3.文化素养：通过学习汉字，使学生对中国传统文化有所了解，增强学生的文

化自信。

4.情感素养：通过学习汉字，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的学习热情，

提高学生的情感素养。

5.合作素养：在小组活动中，培养学生与人合作的能力，提高学生的团队协作

能力。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生为一年级新生，他们对汉字的认识和掌握程度不一，

部分学生已经通过学前教育对汉字有了初步的了解，而部分学生则相对较弱。

2.知识方面：学生已经掌握了拼音的读写，能够运用拼音进行阅读和写作。他

们对汉字的结构和笔画有所了解，但还需要进一步巩固和提高。

3.能力方面：学生已经能够用简单的语言描述自然现象，如太阳、月亮、水、

火等，但还需要通过本节课的学习，提高运用汉字进行表达的能力。

4.素质方面：学生对汉字的兴趣较高，但部分学生对汉字的学习缺乏耐心和毅

力，需要教师通过有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。

5.行为习惯方面：学生对学习的态度和行为习惯各异，有的学生能够认真听讲，

积极参与课堂活动，而有的学生则容易分心，需要教师通过有效的课堂管理，提

高学生的学习效率。

6.对课程学习的影响：学生对课程的学习态度和行为习惯直接影响到课程的学

习效果，教师需要通过有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的

学习积极性。

7.家庭环境方面：学生的家庭环境对学生的学习也有一定的影响，家长的支持

和鼓励对学生的学习有积极的促进作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、黑板、粉笔、教鞭等。

2.课程平台：人教版一年级上册语文课本、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：汉字学习软件、汉字动画、汉字游戏等。

4.教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏教学、比赛教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字“日月水火”的起源和意义，设计一系列具有启发性和

探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字“日月水火”

的起源和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字“日月水火”的起源和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中