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3.4《弹簧测力计》

教学分析：

本单元的前三课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，有的从小车运动速度

角度、有的从小车运动距离角度，同时，认识了不同小车具有不同的动力，这些动力来

源于重力、反冲力和弹力。那么，力是有大小的，如何知道力有多大？用什么工具来测

量？这就是我们这节课要研究的内容。

本节课主要是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用

工具来解决日常生活中碰到的问题。本课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，这

是使用弹簧测力计测量力的大小的前提条件。学生通过观察、认读和实际感受来认识弹

簧测力计的构造、计量单位、刻度标识及如何读数；第二是用弹簧测力计测量力的大小，

一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测后测量实际的物体。研讨部分

引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。

教学目标：

一、科学观念

通过观察和使用弹簧测力计，知道弹簧测力计的主要结构和功能，了解力的单位“牛

顿”。通过使用弹簧测力计测量不同质量的物体，认识到弹簧测力计是利用弹簧“受力

大，伸长长”的特征制作的。

二、科学思维

用对比分析的方法，能总结出弹簧伸长长度与受力大小的关系，分析出弹簧测力计

的工作原理。

三、探究实践

能观察和使用弹簧测力计，从而认识弹簧测力计的结构，理解弹簧测力计的工作原

理。能应用弹簧测力计测量更多物体的重力大小。

四、态度责任

在认识和使用弹簧测力计的过程中，形成借助弹簧测力计测量更多的物体的意愿，

培养进一步研究力的兴趣。

教学重难点：

重点：使用弹簧测力计测量力的大小。

难点：规范地读数和操作弹簧测力计。

教学准备：

小组材料：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、活动记录表。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、多媒体课件。

教学流程：

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

13/

1.出示拉力器，激趣导入：请两位1.两位学生上台比赛，其从力气比赛激趣导

同学到讲台，比一比谁的力气大？余学生观赛。入，引发学生的思

2.2.

交流讨论：他们谁取得最终的胜思考回答。考，使学生认识到力

聚焦利？气大的拉力器的弹

3.谈话：要知道力的大小，需要使簧被拉得长，为后续

用测量力的工具——弹簧测力计。3.聚焦本课的主题。理解弹簧测力计的

4.揭题并板书：弹簧测力计原理做铺垫。

活动一：认识弹簧测力计通过自主探究测力

1.课件展示各种类型的弹簧测力计1.观察老师出示的圆筒弹计的构造、功能及工

图片，认识弹簧测力计的构造、各簧测力计和平板弹簧测作原理，再讨论交

部分的名称。或播放资源《弹簧测力计的图片，认识其构流、阅读资料，使学

力计》造、各部分名称。生初步认识弹簧测

2.发放弹簧测力计。2.领取弹簧测力计。力计。

3.分组观察、操作测力计，并讨论：

①指认各部分名称及其作用；②用3.小组观察、交流。

力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎么变

化