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幼儿园中班数学教研活动

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幼儿园中班数学教研活动

幼儿园中班数学教研活动

一、设计理念

在幼儿园课程改革的今天，我们的教师已逐步成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，我们要树立正确的数学教育观，利用周围的事物与现象作为数学教育的载体，为幼儿设计生动、有趣的数学教育活动，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在多种教学活动中获得积极的情感体验。通过与其他课程的渗透和结合来丰富、拓宽教学内容，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为此，我们特制定了本次教研活动内容：

二、教学目标

1.帮助幼儿认识数字“4”，并学习用“4”表示物体的数量。

2.培养幼儿对计数活动的兴趣，学习用多种方法进行计数。

3.引导幼儿体验生活中有许多需要用数字来表示的地方。

三、教学准备

物质准备：PPT、操作材料；幼儿操作学具、视频展示台。

经验准备：与科学活动“找找看”相结合，让幼儿找找生活环境中哪些地方有数字。

四、教学过程

（一）出示图片，导入课题。

1.教师：今天老师给小朋友们带来了一些图片，我们一起来看看图片上有什么？你看到了什么？请小朋友们猜猜看，图片上有什么关系？那他们之间有没有联系呢？那我们一起来看看幻灯片吧。

2.教师播放幻灯片，引导幼儿观察图片中动物的只数，感知数字“4”。

（二）为小动物找朋友，学习用数字“4”表示物体的数量。

1.教师：小朋友们真棒！这里有四只小动物要和我们做朋友，可是他们找不到自己的好朋友，你们能帮助他们吗？我们来一起找找看！

2.请个别幼儿来点数小动物，并把他们排好队，其他的小朋友看看他们的队排的直吗？再请个别幼儿用数字“4”来表示小动物的好朋友。

3.教师总结：我们可以用数字“4”来表示物体的数量是4个的物体。

（三）寻找教室里数字的宝宝，巩固对数字的认识。

1.教师在环境中寻找数字，了解其意义及作用。如班级人数牌、时钟等学习了解他们有什么用处。引导幼儿观察认识标记牌如数字4上的图案表示什么东西是4个的？请个别幼儿数一数标记牌上的图形数量，加深对数字的理解和认识。

2.寻找教室中有数字的地方，并说出是什么数字表示什么意思。教师带领幼儿到各区域寻找标记牌，如碗盘架上的数字4表示有4个盘子；图书区的数字表示有4本书等。

3.认识教室里的教学具：如图形宝宝排好队；几何图形的拼搭区等；并进行数量是4的物体的数量感知；还引导幼儿用数字来表示刚才寻找的带有数字的物品中数量是几的物品群并让幼儿按数取物感知4个的物品。

（四）学习多种方法进行计数巩固对数字的认识。

1.教师出示实物：花片、蚕豆、蚕豆宝宝（数量为1-4各一个）让幼儿感知并学习按数取物并学习用点卡或数字来表示事物的数量。感知大小对应进行配对计数和数量的比较大小感知多少、一样多。并进行小组操作活动和展示。小结后提升到按规律排序上并讲解排序的含义（由小到大、由大到小）。将各种图形按大小规律排序发现空缺处就是缺少一个什么图形；感知图形宝宝两两相对配对的规律。

2.教师出示图片进行图片计数和按数取物感知5以内数量；并讲解数数的含义（一个接着一个数）。小结后提升到按规律排序上并出示规律排序图卡让幼儿感知发现空缺处大小相等就应该放上同样大小的图形卡或相同数量的实物排列等。使幼儿在多次操作活动中逐渐积累经验在操作中发现秘密武器即各种规律及使用规则并能做出正确反映养成按规则操作的良好习惯促进数学概念的形成促进观察力的发展想象力与创造力得到提升。

五、活动延伸

回家找一找生活中哪些地方有数字宝宝并与家长一起探讨数字的作用及生活中有哪些规律存在等。在区域活动中继续寻找规律进行操作探索活动；并进行记录活动；与同伴进行讲述交流；发展幼儿的口语表达能力和观察力及创造能力等。

幼儿园中班数学教研活动

一、活动背景

幼儿园中班的数学教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的逻辑思维和数理能力。为了更好地满足幼儿对数学学习的需求，提高教师的数学教学水平，我们组织了一次幼儿园中班的数学教研活动。

二、活动目标

1.加深教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的重要性。

2.交流教学经验，探讨教学方法，提高教师的数学教学能力。

3.促进教师之间的合作与交流，营造良好的教研氛围。

三、活动内容

1.主题介绍：由教研室成员为大家介绍幼儿园中班数学教育的主题和目标，让教师们对本次活动有一个整体的认识。

2.教学案例分析：邀请几位优秀教师分享他们在数学教学中的成功案例，让其他教师了解不同教学方法的效果，为今后的教学提供参考。

3.教学方法研讨：教师们就如何更好地开展数学教学活动展开讨论，分享自己的教学方法和经验，探讨如何提高幼儿对数学学