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幼儿园中班数学教研活动方案

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幼儿园中班数学教研活动方案

幼儿园中班数学教研活动方案

一、活动目标

1.引导幼儿感受数字的规律美，发展幼儿的观察力、分析判断力。

2.帮助幼儿学习按事物的规律进行排序，正确判断两组材料明显的数量差异。

3.发展幼儿的逻辑思维能力。

二、活动准备

1.三组颜色不同的玩具(按颜色规律排序)、按颜色归类摆放。

2.卡纸做的数字卡片。

3.自制彩色夹子(按颜色规律排序)和按数量归类摆放。

4.多媒体课件、挂图。

三、活动过程

1.复习数字的形成概念。

教师出示红、黄、蓝三种颜色的数字卡片，让幼儿认识七个基本颜色对后，引导幼儿感知理解模式排序。

(1)出示三组玩具，请幼儿观察排序规律。

(2)请幼儿在玩具柜中找出与玩具颜色相对应的数字卡片，并按顺序摆放在玩具旁边。

(3)请幼儿说说自己找出规律的方法，并引导幼儿小结：红黄蓝三种颜色是按顺序一个跟着一个排的。

2.按颜色规律排序。

(1)出示挂图，引导幼儿观察画面中动物为过生日，在排列花束时发现的问题。

(2)引导幼儿思考解决的方法，并按花的不同颜色从左到右排序。

(3)请幼儿在作业纸上按要求操作，并说说自己是怎么做的。

3.按数量规律排序夹子。

(1)出示三个篮子里的彩色夹子，引导幼儿观察夹子的数量多少，激发幼儿学习的兴趣。

(2)按夹子的颜色归类摆放，再按数量从少到多排序。

(3)鼓励幼儿在作业纸上按要求操作并讲述操作过程。

4.幼儿操作活动。让幼儿通过目测、点数来感知物体的数量特征，体验有序的数量概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。教师可提供一些生活中常见的按数量差异排序的物品让幼儿观察、分类摆放，也可让幼儿思考并讲述生活中还有哪些物品是按数量差异排序的。最后还可以组织幼儿玩抢椅子游戏，让幼儿真正体验到数学无处不在，只要我们用心感受就会发现数学就在我们身边。

5.交流小结：教师针对幼儿的活动情况作简单小结，肯定幼儿的发现，并鼓励幼儿尝试解决日常生活中的数学问题。

四、活动延伸

1.生活中还有许多按规律排序的物品，请小朋友们找一找、说一说。可以在生活中寻找规律排序的图书、卡片等供幼儿欣赏，并说出是什么按照什么规律排序的。也可以提供一些实物材料让幼儿巩固对规律排序的理解。如：餐具、衣物等生活用品中蕴藏着许多规律，我们可以利用这些生活用品让幼儿观察并按一定的规律排序。在孩子感知理解了规律的基础上让孩子学着按照规律进行排序制做，孩子会感到非常有趣而乐此不疲。可以让孩子回家后在家长的帮助下寻找这样的机会，提高孩子的观察能力、空间想象能力、动手操作能力等多方面的能力。

2.教师可根据幼儿园的教育目标和本班幼儿的现有水平及发展需要，适当调整活动方案，支持幼儿的探索学习。通过幼儿园和家庭的有效互动，促进幼儿身心的和谐发展。数学是讲究对事物规律的认知过程，在教育目标的指引下，借助一些教学用具和环境创设开展数学活动，帮助幼儿获得基本的数学知识经验，发展幼儿的逻辑思维和空间想象力以及培养学习数学的兴趣是数学教育的宗旨。这个中班数学教研活动方案基本遵循由易到难、循序渐进的原则，使幼儿的观察判断能力、逻辑思维能力、动手操作能力等得到锻炼和提高。通过活动的设计和实施，希望能够帮助幼儿逐渐感知和理解数量的相对关系、感知形状及空间关系、感知和理解事物之间的简单逻辑关系等，体验数学的有用和有趣，激发求知欲和探索精神。同时培养幼儿认真细致的学习习惯，教育幼儿做事认真、不马虎能从操作中体验到成功的喜悦。这也是我们开展数学教育的最终目标。在此方案实施过程中也可能存在一些问题和挑战，如如何选择合适的教具和环境创设，如何激发幼儿的兴趣和参与度，如何应对幼儿的疑问和困惑等。因此，我们需要不断探索和尝试，灵活运用各种教学方法和策略，以满足幼儿的发展需要，促进幼儿的全面发展。

幼儿园中班数学教研活动方案

一、活动背景

幼儿园中班的数学教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对数学的兴趣和初步掌握数学基础知识。为了更好地满足幼儿对数学学习的需求，提高教师的数学教学水平，我们决定开展一次中班的数学教研活动。

二、活动目标

1.提高教师对中班数学教学的理解和认识，明确教学目标和要求。

2.分享和交流优秀的教学方法和经验，促进教师之间的相互学习和提高。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。

三、活动内容

1.主题研讨：以“生活中的数学”为主题，探讨如何将数学知识和日常生活紧密结合，让幼儿在日常生活中感知数学、学习数学。

2.教学方法分享：邀请经验丰富的数学教师分享他们的教学方法和经验，如游戏化教学、情景式教学、故