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总课时，第课时
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课题：5.《七律长征》第二课时
课时：1
备课时间：2024.9.15
教学目标：1.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。2.指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。3.正确理解诗句。体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革
教学重点：体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革
教学难点：从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教师教法：谈话法
学生学法：练习法
教学工具：影片资料希沃课件
学习任务
学生活动
教师组织
设计意图
环节一：、复习回顾
环节二：理解诗意，积蓄情感
指名背诵全诗。
1、轻声读课文
2、与同桌交流，把你的理解的词语讲给同位听，不理解的地方提出来讨论讨论。
3、全班交流。指名说。
远征：长途行军
等闲：找近义词——平常、普通（叠词：平平常常、普普通通）
五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。
指名背诵全诗。
1、引导学生自由读课文，了解词语的意思。这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词“像”，你会怎样加？
你怎样理解这两句话的意思？
大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。读着这两行诗，你有什么感觉？（对仗工整、韵律感强）
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
学生通过回忆上节课学习的内容，进一步巩固所学知识，培养他们课后复习的能力。同时“温故而知新”，为这节课的学习做好铺垫。
教师引导学生逐句品悟诗情，通过补充资料、交流、板画、朗读等多种手段点拨，重在让学生明白大意后，讲出自己的感受，这样对诗歌的理解才能更深入一层。
灵武市第五小学集体备课教学设计
环节三：质疑问难，深化情感
环节四：感情背诵，升华情感
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。
磅礴：气势雄伟、高大险峻。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
小组交流
学生自由读全诗，指名谈感受。
齐读，要读出你的理解，读出感情。
默读课文，关注诗句中的字。
2、小组合作，汇报结果。
3、齐读。
1配乐背诵
2、小练笔：吟诵着伟人毛泽东的这首《七律长征》，你现在又有什么感受呢？请把你的感受写下来。
3、小组交流、修改
千里：你眼前仿佛出现了什么画面？
4、现在明白这首诗的意思了吗？说给你的同桌听。
5、带着你的理解，读读这首诗歌，想想：现在读这首诗，你又有什么感受呢？
“暖”、“寒”？仅仅从这两个字中知道了事情发生的时间吗？这样理解对不对？为什么？
1播放音乐。
2、小练笔：吟诵着伟人毛泽东的这首《七律长征》，你现在又有什么感受呢？请把你的感受写下来。
抓住关键词句，图文结合，感受长征的艰难，体会战士的大无畏精神，再把自己的理解读出来。
通过配音朗读，进一步体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，并让学生写出自己的感受。
作业设计
基础作业：完成小练习册
巩固作业：背诵诗歌，并会默写。
提升作业：收集毛泽东的相关诗歌。写在积累本上。
教学反思
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