2.1 认识自己（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级 上册.docVIP

《道德与法治》七上全册详案2024秋季必威体育精装版

课题

2.1认识自己

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本节课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第一框。本单元《少年有梦》是七上教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

本单元共设计了三课，分别为“开启初中生活”“正确认识自我”“梦想始于当下”。本节课“认识自己”是“正确认识自我”的第一框内容，这一框引导学生意识到认识自己，探索自己，了解自我评价的重要性，同时引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

本节课主要表达了五层意思：其一，用老子的话提示学生，认识自己很重要；其二，通过自我的全面分析（生理、心理、社会）来认识自己；其三，通过他人的评价来认识自己，并学会正确对待他人的评价；其四，在生活实践中认识自己；其五，认识自己是一个过程。

学情分析

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，需要教师正确引导学生用理性的态度面对评价。

教学目标

核心素养与学段目标：

【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。能够清除表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。（参见2022版新课标P14、P15）

通过感悟名人箴言启示学生认识自己的重要性；引用奥运冠军武大靖和任子威的案例、周深的事例，引导学生了解认识自己的3个途径--自我评价、他人评价和在生活实践中认识自己，明白认识自己是一个不断深化的过程；通过探究活动、方法与技能的分享，帮助学生理解倾听他人意见和学会沟通的重要性，学会用理性的心态面对他人的评价；通过分析如何填报志愿，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

教学重点

掌握认识自己的方法和途径。

教学难点

学会用理性的态度对待他人的评价。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】周深：永远不要小瞧自己

【教师活动】教师出示新闻——周深：永远不要小瞧自己的图文材料，并播放配套视频。

永远不要小瞧自己：从小语种医学生，到改报音乐学院，再到如今歌手出道10年。周深的成长之路并不顺遂，有挫败、有外界否定，有自我怀疑，甚至有点“狼狈”。伴随着无数次迷茫，他学会了更多地信任自己，意识到个人潜能远超想象。

▲配套视频：周深：永远不要小瞧自己

【教师提问】结合周深的经历，请你说说我们应该如何正确认识自己？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享

答案与解析：周深的经历启示我们应该在生活实践中不断认识自己。周深的人生经历并不是一帆风顺，他在人生的各种挫折和经历中，更加了解自己的优势和不足，不断努力调整自己，最终找到了自己的人生方向！

方案2：【课本案例】我的自画像

【学生分组活动】教师请学生阅读教材P9“生活观察”，以小组为单位，完成下列活动：

（1）每位同学在白纸上用文字或图画等形式描述自己，然后折起来，收集在一起。

（2）每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。

注意：在交流过程中，被抽到画像的成员不可急于做出肯定或否定的答复，要仔细听对方发表的意见。对方发表意见之后，画像的主人再公布答案，猜对了没有。

【教师活动】小组活动结束后，教师提问：你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？为什么我们要正确认识自己？

【学生活动】举手发言、交流分享

【教师总结】在学生充分交流基础上，师归纳总结：这个活动让我们学会用画笔或文字表达自己、探索自己。我们对自己的认识，有可能和别人的评价一致，也可能会有很多不同的地方。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造