幼儿园中班益智区教研总结.docxVIP

幼儿园中班益智区教研总结

PAGE2

幼儿园中班益智区教研总结

幼儿园中班益智区教研总结

一、幼儿基本情况

在这次的教研活动中，首先针对我园的幼儿年龄特点及兴趣爱好进行简单分析。我班幼儿年龄分布情况：小班有xx名，中班有xx名。普遍年龄为4岁左右。由于年龄较小，他们还处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，兴趣广泛，好奇心强，可塑性强。针对这些特点，我们在制定教育教学计划和安排教学内容，尽量把各门教学活动渗透到幼儿的日常活动中，让幼儿在快乐中学习。此外，我们教师也会开展各种游戏活动来吸引幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的兴趣。同时，我们也加强了幼儿的安全意识，还每周坚持为幼儿上两节生活课程，包括生活习惯的培养和安全教育。

二、教研情况分析

益智区是培养幼儿各种能力的重要场所。因此，为了更好的发挥益智区活动的优势，本学期我们针对幼儿在益智区的情况及存在的问题，根据园务工作计划对益智区进行教研，重点解决存在的问题。问题如下：

1.幼儿在益智区中存在持久的兴趣和认真投入的精力；

2.幼儿在益智区中表现出来的创造力和想象力；

3.幼儿在益智区中合作意识及解决问题的能力；

4.教师如何在价值多元、良莠难分的教育理念中作出正确选择；

5.有效地将园本课程融入教学，在集体活动中体现特色。

三、具体实施方案

1.创设适宜的益智区环境

在环境创设方面，我们老师首先要根据幼儿的兴趣和需要投放材料，材料要具有丰富性、层次性、功能性和探索性。其中，要注重材料的层次性，因为每个幼儿都是不同的个体，他们的发展速度不同，有的孩子发展得快一点，有的孩子可能发展得慢一点。所以老师要根据本班孩子的年龄特点和最近发展区投放材料。此外，环境的创设也要注重幼儿的参与，要让幼儿成为环境创设的主人。另外，益智区的墙面环境也是我们关注的重点，它直接影响到活动区的氛围和给幼儿的信息。例如：在益智区增设一些醒目的字卡、图片等；在数学区增设一些分类、匹配、排序、找规律、走迷宫等材料。

2.投放适宜的、有层次性的材料

在材料的投放上我们注重投放适宜的、有层次性的材料。我们根据不同年龄段的特点及能力差异提供材料。如：小班的幼儿由于年龄小，认识水平较浅，因此我们提供给小班幼儿的材料是图文并茂、色彩鲜艳的带有简单数字和图片的扑克牌和一些简单的几何图形等；而对于中班的幼儿来说他们已经掌握了数字的概念，所以我们会提供给中班幼儿一些不同颜色的几何图形、颜色块等供他们按颜色、形状分类摆放；一些数字卡片等供他们进行数字匹配。总之不同年龄段的幼儿在不同时期都有不同的发展需要和侧重点。

3.教师定位好角色并指导幼儿的活动

新的课程理念要求教师在活动中的角色不只是指导者、参与者、分享者、更是活动的观察者和记录者。对于幼儿来说他们是活动的主人，是活动的积极参与者而不是被动的接受者。在益智区中我们应尊重幼儿的自主性，鼓励他们大胆尝试发现并解决问题。同时也要充分发挥教师的引导作用帮助他们积累经验、探索方法、得出结论。此外也要及时发现并处理活动中出现的问题，使幼儿能继续保持对活动的兴趣。因此我们教师就要细心观察并分析问题存在的原因，从而进行有针对性的指导。

四、教研成效与反思

通过这次教研活动开展之后，我们在一定程度上提高了对益智区的认识，也解决了不少之前存在的问题。但同时我们也发现了许多需要我们去探索和思考的问题：如教师如何对益智区活动进行客观公正的评价？如何增强教师的课程理念与实施能力？这些问题还有待于我们进一步去思考和探索。总的来说通过这次教研活动，我们的收获还是挺多的，它为我们在以后的工作中奠定了基础，提出了新的要求。因此我们要以本次教研活动为契机，不断吸取精华，取长补短，努力为幼儿营造一个轻松、有趣、丰富的环境空间，让幼儿在快乐中学习、成长并获得发展。

幼儿园中班益智区教研总结

一、益智区设置情况

益智区作为幼儿园中班下学期的重要活动区域，我们根据中班幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣爱好，以及教育目标的要求，设置了多种区域和内容。包括：走迷宫、拼图、图形分类、逻辑狗、拼插搭建、感知沉浮等，同时注重选择适合幼儿年龄特点的书籍、绘本等材料，使幼儿在轻松愉快的游戏中主动学习，主动探索，提高智力。

二、游戏活动观察分析

第一，我们从益智区的幼儿游戏活动中，可以看出大部分幼儿能够积极参与到游戏活动中，并在活动中不断尝试、探索，遇到问题时能够主动想办法解决。如：有的幼儿尝试从不同的地方开始拼插迷宫图，有的幼儿尝试将相同的图形归在一起进行分类等。同时，我们也要看到还有部分幼儿在游戏活动中表现得比较被动，需要教师给予更多的关注和引导。

三、教研总结与建议

通过观察和分析，我们发现益智区游戏活动中存在以下问题：

1.幼儿探索欲望不强：部分幼儿在游戏活