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《峨眉山月歌》教案设计

《峨眉山月歌》教案设计(通用10篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,

编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教

学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的

《峨眉山月歌》教案设计,希望对大家有所帮助。

《峨眉山月歌》教案设计篇1

教学要求:

1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。

2.学习本课的生字新词。

3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感

悟诗的意境,从中受到美的熏陶。

重点难点:

理解诗意,想象意境,体会作者的感情。

教学时间:

一课时

教具准备:

插图、投影片

教学过程:

一、引入谈话

同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许

多首古诗,上学后,我们又学习了一些,谁愿意把你记住的古诗给同

学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗,说作者)

二、学习《峨眉山月歌》

(一)介绍作者

我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎

样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白)

过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

(二)学习《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。

3、反馈:

“眉”的半包围不能写成“尸”。

提醒读准生字“君”、“羌”。

4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。

峨眉/山月/半轮秋,

影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡,

思君/不见/下渝洲。

5、简介“峨眉山”。

6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。

7、交流自学情况。

学生谈对诗句的理解,教师随机指导。

重点:

半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。

影——指月影。

流——流动,课文中有月影随江水流动之意。

夜发——连夜出发。

向——驶向。

思——思念。

君——作者的友人。

下——由上游往下走。

诗意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又

伴随我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见

不着,只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

8、指名连起来说说诗句的意思。

9、引导想象诗的意境。

(1)出示插图,看懂图意。

(2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?这

时他会怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的?

(3)看图有感情地朗读。

10、练习背诵。

三、作业

1、完成习字册。

2、默写《峨眉山月歌》。

3、完成书后第四题的第1小题。

4、收集两首没学过的李白的诗,课后向同学推荐。

《峨眉山月歌》教案设计篇2

一.教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能解释诗句中带点词和诗句的意思

3.理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的

熏陶。

二.教学重难点

重点:朗读背诵古诗

难点:感悟诗的意境,受到美的熏陶。

三.教学过程设计

1、导入:以前我们曾经学过不少古诗,谁能背诵给大家听

(指名背诵)今天我们再来学习两首古诗。

(板书:)

这节课我们先来学习第一首

(板书课题)

2、解题。《峨眉山月歌》

(1)简介“蛾眉山”。

(2)简介作者。

李白:唐代诗人,幼时随父迁居四川,长期在各地漫游,他的诗

想象丰富,本诗是他青年时代初离四川时所作。

3、初读课文。

(1)范读课文。

(2)自学课文。

要求:

①准字音,读通诗句。

②结合诗句理解词语。

半轮影流夜发向思君下

③读通课文,理解

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