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小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好
队》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《11.大家排好队》第一
课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、
说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公
共场所”中的第三课,这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》,
三者是并列关系,是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼
貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。
本课一共有三个活动主题:“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样
排队好”,旨在让学生知道在公共场所要排队,建立规则意识,从小养成自觉遵
守和维护公共秩序的好习惯。
二、学情分析
在经历了一年多的校园生活后,大部分学生了解了校园生活的规则,也愿意遵
守。知道出操、上下楼梯等地方要排队。但由于年龄较小,自控能力较差,执行力
较弱,在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。同时,
由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异,在公共场合他
们往往不知道该如何排队,遇到特殊情况时也不能正确处理。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
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本课是人教版小学二年级上册《道德与法治》第11课“大家排好队”内容。
1.活动体验中,感受排队在我们生活的重要性,树立自觉排队的意识。
2.交流反思中,认识到不排队带来的坏处。
3.实践活动中,初步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。
四、教学重难点
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
初步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。
五、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代
教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、情景导入,体会秩序
1、师:小朋友们,你们知道吗?前几天啊,有一个朋友送给苏老师一个小礼
物,这个小礼物啊可神奇了,它让我的女儿学会一项技能,你们想不想知道?想看
的小朋友上来看看吧。
(学生一拥而上,挤成一团。拍照)
2、你身边发生了什么事?能说说你的感受吗?
生:闹哄哄的。(板书:乱)被挤得疼。大家挤来挤去,都要把我挤扁了。还
有人把我往后面顶。我的脚被踩疼了。
师:大家被挤着、顶着,有的都被弄疼了,这是多么的危险呀。(板书:
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危险。)
3、这么拥挤、这么危险的情况下,你们每个人都看见了吗?(没有)追问:
为什么没看见(人太多了,太挤)还有哪些同学没看见呢?你们又是什么原因没看
见呢?
(此时,好多学生边摇头边插嘴:我也没看到。)
4、你们想不想看看刚才老师捕捉到的画面?什么感受?如果老师没有及时喊
停会怎么样?
5、有的同学争先恐后冒着被挤的危险看到了,也有很多同学没看到,白白受
了这危险。那怎样才能让每个人都能既快又安全地看见老师的礼物呢?(排队)那么
我们按照什么规则排队呢?同桌之间说一说(出示白板,生成规则)
(设计意图:通过抢着看礼物,初步认识到不排队的坏处。)
环节二、再次排队,感受秩序
1、这次咱们就按照同学们制定的规则再次排队看看这个礼物,看看这个方法
是否可
行,好吗?(先让两组前两排的同学演示一下,给出指导)
2、通过两次排队你们有什么感受,根据学生的回答板书:秩序、安全、省时、
开心、。呀,排队有这么多好处呢,它把这些不开心的事情都赶跑了。(贴:好处、
坏处)
3、这次排队你们都看见了吗?追问上次没看见的同学,你看见了吗?是什么
礼物?(公布礼物名字)看来,排队看礼物确实是一个很棒的建议,那么以后请
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