苏教版小学一年级下册数学第五单元 元、角、分元、角、分 精选.pdfVIP

认识大面值人民币

教材第68~71页的内容。

1.通过学习,使学生认识面值较大的人民币。

2.培养学生的实践能力。

3.教育学生养成勤俭节约的好习惯。

知道大面值人民币间的关系。

投影仪,纸币放大样。

1.口答。

1元=()角1角=()分1元=()分

2.游戏。

创设游戏情境,老师当售货员,学生当顾客,完成教材第70页第5题的内容。

1.认识大面值人民币。

同学们,上节课我们认识了面值是1元、5角、1角、5分、2分和1分的人民币。除此

以外,你们还认识哪些人民币?(请学生自由发言)

投影出示:

老师:你们认识这些人民币吗?

老师:当我们购买大件或多件商品时,需要付款很多,如果还用1元、5角、2分这样小面

值钱币去付款,数起来比较麻烦,容易出错,同时携带也不方便,这时用这些面值较大的人民

币付款既简捷又不容易出错。

2.分类观察。

第1页共5页

(1)请同学们从钱币的学具中,拿出1元和5元的,先从形状、颜色、图案和字样观察,

然后同学间相互交流。

(2)请每组男生拿出1张5元纸币,每组女生想怎样用几张1元纸币和男生交换。

(3)老师投影出示

。

(4)比较10元、20元、50元、100元的相同之处和不同之处。

从形状、颜色、图案和字样观察,看到什么说什么。

(5)老师拿1张100元纸币,请同学用10元、20元或50元把它换开,有几种方法。(有

的同学可能用1张10元、2张20元,1张50元换开,还有的同学用5张20元换开,还有的同

学可能会出现多给或少给的现象,应及时加以引导)

1.教材第68页“想想做做”第3题。

可采用小组内同学互换,然后把结果填在书上,最后集体订正的形式;也可采用老师投影出示,

学生抢答的形式完成。

2.教材第68页“想想做做”第1题。

(1)投影出示。

(2)看清题目要求。

(3)明确都有什么物品,都有多少面值的人民币。

(4)老师先示范,然后学生独立完成。(要求学生养成良好的学习习惯,连线时用尺子)

(5)把学生连后的结果在投影上展示。

3.教材第68页“想想做做”第2题。

(1)看清题目要求。

(2)看一看,各有几张不同面值的人民币。

(3)算一算,一共有多少钱。

(4)填空后集体订正。

4.教材第69页“想想做做”第4~6题。

创设情境,帮助不同的同学解决不同的问题。

教材第71页练习十第7题。

课堂作业新设计

1.(1)5(2)2(3)10(4)21(或13)

2.略

3.61255

4.第4题:(1)20+45=65(元)(2)45-20=25(元)

第2页共5页

第5题:55-2=53(元)

第6题:(1)4+3=7(角)(2)1元=10角10-9=1(角)

思维训练

5张

教材习题

练习十

1.14131615

2.=

3.6+10+12=28(元)2830够

4.略

5.(1)50-30=20(元)(2)10-6=4(元)

6.(1)40+45=85(元)(2)25-3=22(元)

8.略

认识大面值人民币:10元、20元、50元、100元。

这部分内容是教学1元以上面值的人民币,有5元、10元、20元、50元和100元币。

而在此前学生已经认识了1元以内面值的人民币。教材充分利用学生已有的知识和生活经验,

先让学生识别这些人民币。然后通过“想想做做”第1~3题中的连一连、填一填、换一换等

活动,帮助学生进一步熟悉面值较大的人民币。第4~6题则以购物为主线,通过付钱、找钱以

及根据商品价格计算所需钱数和物品差价