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小学一年级数学《认识钟表》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标

准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，

对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用

性教学文书。以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干

资料，期望帮助到您。【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案

教学目标：

1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长

针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能

力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：

教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：

1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：

（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学进程：

一、导入

1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响

过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？

2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？

3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样

的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）

二、探究

（一）认识整时的时刻

1、认识钟面。

（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。大家仔细视察这个钟面，

把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是

时针，长针是分针。

（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家随着老

师一起来读一读。

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和

同桌的小朋友相互说一说。

（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上

去指着投影说。

（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

3、教学试一试。

（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时

吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

（2）启示谈话：如果想拨5时，应当怎样拨？指名回答，然后师

生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物

投影上交换拨的进程。

4、交换小结。

出示以上几个整时的钟面，提问：仔细视察这几个钟面，谁能说

一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的`哪根针是

一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，

就是几时。

5、及时巩固：想想做做第4题。

（1）谈话：你能拨出3时、9时、12时吗？请你挑选一个时刻拨

一拨。

（2）学生操作。

（3）全班交换，教师评判：分针指着12，时针指着3，就是3时；

分针指着12，时针指着9，就是9时；分针、时针都指着12，就是12

时。

（二）认识接近整时的时刻

1、7时不到一点。

（1）教师出示6时的画面。谈话：这是几时？

（2）提问：连续拨动哪根针，就可以从6时走到7时？

（3）教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗？

（4）教师拨到6：45的时候，连续提问：到7时了吗？

（5）当分针拨到11、12时，停住提问：现在到7时了吗？追问：

为何？

（6）师述：哦，本来时针虽然好像指着7了，但分针还没到12，

就不能说是7时，只能说是7时不到一点（板贴：7时不到一点）。

2、7时刚过一点。

（1）教师连续拨，分针指向12时，