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五年级语文教师个人工作计划（精选11篇）

【导语】制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，最后只能是拔苗助长的结果。以下是为大家准备的《五年级语文教师个人工作计划（精选11篇）》，供大家阅读。

1.五年级语文教师个人工作计划篇一

一、学情分析

五(1)班共有学生xx人，xx等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学。xx等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划。

二、指导思想

认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

三、教学目标

(1)识字与写字。

1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字1111个，其中1111个左右会写。

1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

(1)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于111字。

1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的情感色彩。

1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

1、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

1、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

1、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

1、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

11、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文11篇(段)

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于111万字。

(1)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

1、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

1、学写读书笔记和常见的应用文。

1、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

1、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

1、课内习作两周一次。11分钟能完成不少于111字的习作。

四、教学措施。

1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。

1、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。

1、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。

1、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。

1、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

1、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。

1、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。

1、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。

1.五年级语文教师个人工作计划篇二

一、教材内容

除去第六组，全册共有课文11篇，精读和略读各11篇。这七组教材，每组由“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

二、本册教材特点

(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程