高二信息技术教学反思5篇.pdfVIP

【导语】信息技术教育，⾸先我们应着眼于教育，其次才是信息技术。不管任何⼀个学科，教育是根本⽬的。信息技术教

育，就是要教育学⽣养成良好的使⽤信息技术的习惯，在信息技术的获取、加⼯、管理、表达和交流中，掌握信息技能，感受

信息⽂化，增强信息意识，内化信息理论，培养创新思维，提⾼实践能⼒。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⾼⼆信息技术教学反思

⾼中阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学⽬标，是不是让学⽣在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的⽬

标？我认为不是。⽽是让学⽣通过课堂学习，达到多⽅⾯素质的提⾼，特别是信息素养的提⾼。激发学⽣使⽤计算机的兴趣、

让学⽣主动地学习、有兴趣地学习、使学⽣接受多⽅⾯的教育，使学⽣有⾜够的活动空间，在知识、技能等⽅⾯得到全⾯提

⾼。在这⼗来年的教学过程中，积累了⼀定的经验，有过成功和失败的教训，在这⾥与⼤家共同分享。

⼀、教学⽬标的确定

⾼中信息技术的教学⽬标主要是培养学⽣的信息加⼯和处理的能⼒，分析问题和解决问题的能⼒以及创新的意识和能⼒。

情感教育也是不可缺少的，根据本学科的⾃⾝特点，学⽣的合作意识是逐步加强的、他们的探索精神是不断培养的，这些教育

是要渗透在每⼀节课、每⼀项任务中的。我在每⼀个班级⾥⾯都选出若⼲个基础⽐较好⼀点的同学，组成⼀个辅导⼩组，在每

次上机的时候由他们负责帮助有困难的同学，这样既提⾼了总体成绩，也使他们获益不少。

⼆、教学⽅法的选择

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集⼀些相关的资料，从⽽巧妙地设计

教学任务，将每⼀个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每⼀个学习模块的内容

分解为⼀个个容易掌握的任“务”。让学⽣完成了相应的任务后，从⽽也掌握了需要接受的知识。让学⽣带着真实的任务学习，

从⽽让学⽣拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学⽣去完成⼀系列由简到繁、由易到难、循序渐进地任“

务”，从⽽保证教学⽬标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满⾜他们的成就感，让每⼀个学⽣都能体验到成功的喜悦。

三、教学模式的多样化

在计算机多媒体技术、络技术的推动下，使信息技术课展⽰给学⽣的是⼀个丰富多彩的信息世界，摆脱封闭式教学⽅法，

探索多样化教学模式。在教学中，我⼀般采⽤以下⼏种教学模式，收到了良好的教学效果：

（⼀）、演⽰、讲解模式

某些知识，借助于电教设备演⽰，教师在其中做适当的讲解，能使学⽣获得⼤量的感性知识，加深对知识的理解。例如，

在实际教学中，我恰当地运⽤多媒体课堂教学软件，将操作过程通过教师机演⽰给学⽣，并适当讲解，使学⽣观看到了完整的

操作过程，这样，不仅易于传授所学内容，还能有效控制课堂进程，提⾼教学效率。同时，为了配合演⽰模式的教学，我还根

据课程内容及学⽣接受能⼒，制作有针对性的课件，使课程内容⽣动形象，变难为易。这样⽣动形象的表述能吸引学⽣注意

⼒，使学⽣易于接受。

（⼆）练习模式

学⽣要想熟练使⽤计算机，仅靠教师的讲授和演⽰是远远不够的，必须通过⼤量的实践练习才能掌握运⽤操作技能和技

巧。练习的⽅式要多种多样，上机操作，课内外作业等。在进⾏上机操作练习时，⼀般由教师给学⽣布置有针对性的练习内

容。例如，讲完络浏览软件的使⽤后，我要求学⽣课下去上，课上再体会⼀下，讲完Frontpage2000后我要求学⽣⾃已制作个

⼈档案、个⼈主页等。每完成⼀项教学内容，就及时让学⽣进⾏⼀定量的练习，有利于调动学⽣学习兴趣，熟练掌握所学内

容，提⾼学习效果。

四、采取灵活多样的教学评价⽅式

信息技术教育重在培养学⽣的信息实践能⼒和应⽤能⼒，⼀般不宜采⽤传统的考试⽅式来评价学⽣对知识掌握程度⾼低。

在教学中，我根据所学内容不同，采取了不同的评价⽅式来考察学⽣的学习情况。⼀般采⽤学⽣⾃评、他评和师评的⽅式来评

价学⽣的作品。在教Powerpoint、FrontPage2000等软件的使⽤时，我采取了学⽣作“品展⽰、开放式评价”的⽅式：当学⽣完

成作品时，要求部分学⽣向全班展⽰他的作品，并讲述制作该作品的意图、过程、采⽤的⽅法等，让其它学⽣给予评价。还有

就是要注意评价时机的把握，何时评价为好？我认为，当评价能给后续学习带来动⼒或者修正作⽤时，我觉得引⼊就⽐较好。

尤其是课堂内的评价，在修正教学偏差或失误、促进学⽣的审美能⼒、引导学⽣化操作有积极作⽤。这个环节⼀般是在课程中

途出现⼀次、结尾⼀次。中途的⼀次⼀般是对新课内容学习的第⼀次学习效果评估和反馈，是⼀次教学修正。结尾的⼀次⼀般

作为总结性的评价，评价范围要⼴⼀