2019-2020年度高三(下学期)政治教学计划3篇 .pdfVIP

2019-2020年度高三（下学期）政治教学计划3篇

【篇一】

本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大

部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，

学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视政治的思想，无暇顾及课外知识

的积累，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，答题空洞。根据

学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力

的指导下，拟订计划：

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治

课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高

政治课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要

求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的

思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注

重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行小

结、单元过关和月结。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又

少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对

知识掌握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核

目标和要求，并有详细的解读说明。

3、忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体

系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求

末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。

4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，

我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎

样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大

的成效。

5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点

问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手

进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就

是记住，面对新的问题仍然无从下手。

四、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不

同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特

点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要

积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获

得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育

资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的

实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培

养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调

动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自

己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学

习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素

质，以适应教学改革的新要求。

【篇二】

为了完成好的下学期的教学任务，特制定以下工作计划：

一、对第一质量预测的分析和反思

第一次质量预测我校政治成绩不是很理想，没有达到预期要求，尤其是平

分生这一块，通过分析研究我们认为学生的基础知识和知识迁移能力较差，需

要拔高。

二、确立工作目标

目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必须立足双基，着力培养能力，

既要面向全体学生，又要突出学科尖子生的培养，全面提高学生素质。因此，

我们确立的目标是：力争第一。