初中九年级下册数学教学评一致教学设计第六章单元复习评价任务设计.pdfVIP

潍坊市初中数学教学评一致教学分析

第8课时《第六章单元复习》评价任务设计

一、课标理解

知识技能：

能够区分确定事件与随机事件，会用列表法或画树状图求出指定事件

概率，并能区分“放回”与“不放回”在树状图和列表法上的区别。

数学思考：

在丰富的实际问题中认识到概率是刻画不确定现象的数学模型;并能

用数学知识来解决生活中的实际问题.

问题解决：

会利用概率模型来推断随机事件发生的概率。通过两种方法求事件发

生的概率及两种方法的异同点，使学生体验解决问题策略的多样性。

情感态度价值观：

自主探究与合作交流相结合，培养合作交流的意识。给学生提供展示

的机会，让学生养成良好的解题习惯。积极参与数学活动,提高自身的数

学交流水平。在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立

自信心，提高学习数学的兴趣

二、教材理解

在上一学段，学生是在具体情境感受一些简单的随机现象，并能对一

些简单的随机现象发生的可能性的大小作出定性的描述，而在本学段主要

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是对这种随机现象发生的大小做出定量的描述，所以本节重点应该落在如

何求随机事件的概率上。课本中对于树状图和列表法求概率的例题过程不

够规范与条理，而且两种方法的比较没过多提及。所以在实际教学中应对

学生做好例题的示范与引领，并就易错易混点摸球是否放回再做强调与区

分。

三、学情理解

作为九年级学生已经完成了有关概率的所有知识的学习，能够区分确

定事件与随机事件，能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有

可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。知道

通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率。本节引导学生回顾本章的

所有知识，形成知识结构框架图。画树状图和列表法是本章的重点内容，

本节课会强化训练，并比较“树状图”和“列表”的区别。另外，对于易

错易混点，摸球是否放回，也设置了一道题目进行区分练习。本节课将自

主探究与合作交流相结合，培养学生合作交流的意识。给学生提供展示的

机会，让学生养成良好的解题习惯。通过两种方法求事件发生的概率，使

学生体验解决问题策略的多样性。

四、学习目标

1.通过对本章内容的回顾，构建本章知识框架图，形成知识体系。

2.通过丰富的具体事例，能够区分随机事件、必然事件和不可能事件。

3.通过对摸球游戏的探究，会用画树状图和列表法求出简单事件的的

2

概率并清楚摸球“放回”与“不放回”在树状图和列表上的区别。

五、评价任务

评价任务一：回顾本章知识，构建知识框架图

评价量规

评价要点评价标准评价层级不达标预判与补救措施

本章知识点回顾能熟练说出本章学过的知识点优秀可能会有30%的同学不

能说出本章学过的主要知识点达标能完整的回顾起本章所

不能熟练说出本章学过的知识点不达标学的所有知识点，源于对

学过内容的不扎实，建议

复习课本，再次回顾本章

内容。

构建知识结构框架知识框架构建准确，完整，美观优秀可能会有50%的同学构

图能够构建出知识框架图，涵盖主要达标建的知识框架图不完