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2019-2020学年度第二学期六年级下册语文教学计划

一、指导思想

从学校工作和学生思想实际出发，加强学生的思想政治教育和养

成良好的自学学习习惯，抓好语文教学工作，提高学生素质，使学生

的行为习惯进一步的好转，学习能力得到进一步的提高，努力使语文

教学工作再上一个新台阶。

二、学情分析

本班共有学生32名，其中男生15人，女生17人。学生广，素质

不一，基础参差不齐。班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋

势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了

知识断层现象。总体上分析，全班学习态度一般，由于处在小学阶段

的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心，得过且过，

一点都没有危机感，因此这学期重点抓好学生的学习习惯，使学习成

绩得到进一步的提高。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学

生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准

备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排

在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿

始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册

教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11

篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导

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语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包

括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接

语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为

一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定

栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再

设“展示台”栏目。

四、教学目标

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华

的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情

趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字

形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过

的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养

成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在

阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的

表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资

料。

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6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达

有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条

理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修

改自己的习作。

五、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基

本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方

法，指导学生把作文写得更有真情实感。

六、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人

才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学

习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写

能力。

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提

高学习兴趣，从而提高课