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幼儿园主题墙教研总结反思

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幼儿园主题墙教研总结反思

幼儿园主题墙教研总结反思

近期，我们幼儿园围绕“主题墙创设”这一教研主题，进行了深入的研讨。通过教研活动，教师们对主题墙创设的认识有了明显的提升，对如何结合主题活动墙面进行创设、如何与幼儿进行互动等方面有了更深入的了解。

一、教研背景

主题墙的创设一直以来都是幼儿园环境创设的重要组成部分，它承载着幼儿园的教学理念、课程开展以及幼儿的学习成果。然而，在实际的创设过程中，我们发现存在一些问题，如主题墙创设与主题活动不匹配、缺乏互动性、过于单调等。这些问题不仅影响了主题墙的教育功能，也影响了幼儿的学习兴趣。因此，我们有必要对主题墙创设进行深入的研讨，提升教师们的专业水平。

二、教研过程

在教研活动中，我们采取了多种方式来提升教师们对主题墙创设的认识。第一，我们组织教师们学习了相关的教育理论，了解了主题墙创设的重要性和原则。第二，我们组织教师们观摩了一些优秀的主题墙创设案例，学习了其优点和技巧。在此基础上，我们开展了实践操作活动，让教师们亲自动手进行创设，发现问题，寻找解决方案。

在实践操作过程中，我们发现了一些问题，如教师们对主题活动的理解不够深入，导致主题墙的创设与主题活动不匹配；教师们缺乏互动性设计的知识和经验，导致主题墙缺乏与幼儿的互动性等。针对这些问题，我们组织教师们进行了深入的研讨，共同寻找解决方案。同时，我们还邀请了一些有经验的老师进行现场指导，帮助教师们解决问题。

三、总结反思

通过本次教研活动，我们收获颇丰。第一，教师们对主题墙创设的重要性有了更深的认识，明白了主题墙不仅可以展示幼儿的学习成果，还可以成为幼儿学习的重要资源。第二，教师们学会了如何结合主题活动进行墙面创设，如何与幼儿进行互动等技巧。但是，在教研过程中，我们也发现了一些问题，需要我们进一步反思和改进。

第一，我们发现部分教师对主题活动的理解还不够深入，导致主题墙的创设与主题活动不匹配。这主要是因为部分教师对主题活动的目标、内容、方法等理解不够全面和深入。为了解决这个问题，我们需要加强对教师们主题活动的培训，提升教师们对主题活动的理解和运用能力。

第二，我们发现部分教师缺乏互动性设计的知识和经验，导致主题墙缺乏与幼儿的互动性。这主要是因为部分教师缺乏设计方面的知识和技能。为了解决这个问题，我们需要加强对教师们互动性设计的培训，提升教师们的设计水平和创新能力。

总之，本次教研活动对于提升我园教师们对主题墙创设的认识和专业水平有着重要的意义。我们将继续努力，不断改进和提高我们的教育教学质量。

以上就是关于幼儿园主题墙教研总结反思的全部内容。

幼儿园主题墙教研总结反思

一、主题墙创设情况分析

随着课程研究的不断深入，教师们逐渐意识到了环境对儿童发展的影响，并且已经能积极地为课程发展创设条件，丰富环境，并逐渐形成了具有本园特色的主题墙。通过对我园近几个月主题墙的观察，可以看出教师们在创设主题墙的过程中充分发挥了自己的主观能动性，利用各种材料资源，积极思考，从幼儿的兴趣和发展需要出发，通过与幼儿合作、同家长合作的方式，不断丰富主题环境的内容。教师们以幼儿的作品、幼儿收集的资料、图片，来体现幼儿学习的过程。以自己的作品、教师的补充资料来展示教师对课程的设计和思考。教师们根据主题的进展，灵活地调整活动区域，使环境与主题活动有机融合。我园环境创设的优点是：

1.内容丰富，主题突出。教师能根据幼儿的兴趣和认知特点，能随着主题的开展动态地创设环境，使环境与课程紧密结合。同时家园互动，家长和孩子共同参与墙面环境创设。家长热情、主动、积极参与幼儿园的环境布置，为幼儿园增添了新的教育资源。

2.资源利用好。教师能充分挖掘和利用好各种资源，包括家长资源、社区资源以及本土资源。如：在布置“迎世博”主题墙时，教师和家长共同收集有关世博会的图片、资料贴在主题墙上；同时结合我园民间艺术特色，家长和孩子共同用民间纸艺装饰主题墙。这样既发挥了资源的优势，又促进了家长、幼儿与教师、幼儿与同伴、幼儿与环境的互动。

3.形式多样，富有趣味性。在创设主题墙时，教师能根据幼儿的年龄特点以及幼儿的兴趣和需要选择适宜的内容。如：小班的“亲亲热热一家人”主题墙中教师把孩子们为妈妈做的事用照片展示出来；中班的“我们的城市”主题墙中的孩子参观上海世博会的照片和搜集的城市景观图片等；大班的“迎接世博会”的主题墙中教师用收集来的各国民间纸艺装饰主题墙。这些墙饰不仅贴近幼儿的生活，富有童趣，而且富有个性化。

二、反思调整与改进

然而在取得成绩的同时也应看到不足之处，我园在环境创设方面还存在着一些问题：

1.有些主题墙缺乏内在的灵魂和思想，内容上略显单薄，只是各种资料的堆砌，不能完全体现主题的开展情况及幼儿在活动中的表现。