第8课+欧洲的思想解放运动+教学设计 统编版(2019)高中历史必修中外历 .pdfVIP

第8课+欧洲的思想解放运动+教学设计统编版(2019)高中历史必修中外历--第1页

第8课欧洲的思想解放运动

【学情分析】

学生通过初中学习了文艺复兴运动的内容，对于人文主义精神有了基本的了解。但是初中教材对宗教

改革、近代科学的产生、启蒙运动基本没有涉及或者涉及非常少，而且学生对于欧洲的思想解放运动的认

知还停留在基础知识层面，还不能完全理解复杂问题，对知识的掌握还没有形成体系，分析历史问题的高

度和深度还不够。因此，在教学中注意引导学生，通过分析教材和史料、图片的呈现，认识本课各个事件

之间的关联，以培养和提高其历史思维能力。

【教学目标】

1、运用“唯物史观”分析认识文艺复兴和宗教改革、近代科学、启蒙运动兴起的背景。利用时间轴和

表格梳理文艺复兴和宗教改革、近代科学、启蒙运动兴起的过程及内容，强化“时空观念”，识记史实，掌

握基础知识。

2、通过史料和图片，设置问题情境，引导学生根据教材多角度分析文艺复兴和宗教改革、近代科学、

启蒙运动的影响，培养学生“史料实证”的能力，提高学生探究分析历史问题的能力。

3、通过本课的学习，使学生进一步认识到“一定时期的文化是一定时期社会政治经济在意识形态领域

里的反映”，理解“思想解放是社会变革的先导”。

【重点难点】

1、重点：知道文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景、内容及深远影响，理解人文主义在不同时期的

发展性。

2、难点：认识文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，理解思想解放是社会变革

的先导这一历史发展规律性现象。

【教学过程】

导入：

【展示时空定位】

这些运动旨在抨击封建统治和教会禁锢，解放人们的思想，近代科学的兴起促进了思想解放和社会

进步。

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正如陈乐民先生在《欧洲的文明进程》中所说一样：14世纪到18世纪所发生的思想革命，或叫做精神

领域的革命……就是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动相继联系、承接起来的“链条”。通过这个“革命”链

条，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。这节课，让我们一起走进欧洲的思想解放运动相关史实

的学习。

新课：

一、文艺复兴——追求现实幸福（彰显人性的光辉）

概念：14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的运动。

【问题探究】根据材料结合教材知识，分析文艺复兴运动兴起于意大利的原因。

【PPT展示材料】

材料一十四世纪，欧洲的历史开始进入了近代文明的黎明期。在意大利的佛罗伦萨、威尼斯等一些城市

还出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级开始走上政治舞台，他们需要新的意识形态，他们需要新的学术、

新的文化，为他们所做的一切给予支持。这样，一种完全崭新的近代精神就产生了……

——《世界历史》解说词

材料二意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中

海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复

兴发生的一个有利条件。

——孔祥民《世界中古史》

材料三他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家…通过这些

人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念。

——坚尼•布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》

材料四黑死病横扫整个欧洲，使人口减少1/3—1/2，佛罗伦萨也不能幸免…从1300年的人口顶峰的9.

5万人暴跌到1340年的3万人。

——王乃耀.文艺复兴早期的佛罗伦萨经济考察

[活动]（学生阅读教材并结合材料，归纳概括）

[总结]

意大利文艺复兴的原因：

①西欧中世纪