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幼儿园大班《神奇的指纹》说课稿(精选12篇)--第1页
幼儿园大班《神奇的指纹》说课稿
作为一名幼儿园大班的老师,我们知道怎么样书写一份说课稿吗?
以下是小编为大家整理好的幼儿园大班《神奇的指纹》说课稿,欢迎
大家阅读参考!
幼儿园大班《神奇的指纹》说课稿篇1
一、设计意图
小朋友科学教育的目的在于培育小朋友的探索欲望和精神,对小
朋友来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题
的过程。透过观察发现,很多小朋友对食物的观察不够专心和仔细,
因此我设计了这个活动,旨在引导小朋友透过仔细的观察和比较发现
指纹的秘密,并培养小朋友热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出:“教育资料的选取既要适合小朋友的现有水平,
又有必须的挑战性;既要贴合小朋友的现实需要,又有利于其长远发
展;既要贴近小朋友的生活来选取小朋友感兴趣的事物和问题,又有
助于拓展小朋友的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求
以及大班小朋友的年龄特点,将“指纹”作为小朋友科学教育资料,
在活动中我为小朋友带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合
理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励小朋友大
胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出,五大领域的资料相互渗透,从不同的角度
促进小朋友情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展,因此,根
据小朋友的年龄特点和实际状况,及小朋友的已有知识经验、潜力、
发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标,
其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下:
认知目标:透过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特
征及作用;潜力目标:透过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;
情感目标:有动手动脑的用心性,体验发现的快乐,养成仔细观察的
良好习惯。
幼儿园大班《神奇的指纹》说课稿(精选12篇)--第1页
幼儿园大班《神奇的指纹》说课稿(精选12篇)--第2页
三、重点和难点
(一)重点:了解指纹的特征。
(二)难点:透过观察说出指纹的不同,并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点,在活动中,我在为小朋友带给了直观的教
具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境,这些都有利于教
学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
(一)教法根据目标及小朋友的实际状况,我采用了以下教法:
直观操作法:在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题,给小朋
友以指纹上的直观认识;同时为小朋友带给印泥和纸,让小朋友自己
来操作,这样就会更加形象;在活动最后给小朋友出示有关指纹的科
技产品的图片,这样也但是给小朋友直观上的认识。
归纳法:在“观察指纹”这一活动环节,我将此过程分为了
三个步骤,在每一次比较后教师都做出了明确的总结,这样能够使小
朋友对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法:我以小朋友创作指纹画作为活动的结束部分,并引
导小朋友将作品张贴在“指纹画展”的画廊里,“指纹画展”的创设
会使小朋友更加有创作的欲望。
(二)学法整个活动我以小朋友为主体,本次活动主要采用了以
下学法:
观察法:整个活动一向都是小朋友在透过自己的观察来得出结论
的。
统计法:在认识指纹特征时,我让小朋友记录、统计自己的指纹
类型,以此来更好的巩固。
五、教学准备
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