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幼儿园大班科学教案：有趣的水

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够认识水的基本特性，如无色、无味、透明、可流动等。

（2）幼儿能理解水在不同条件下（如温度变化）的形态变化，即固态

（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。

（3）幼儿能够通过简单的实验操作，感受水的浮力，并能列举出一些

在生活中利用水的浮力的例子。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、触摸、品尝等感官体验活动，培养幼儿的观察力和感

知能力。

（2）在实验操作过程中，培养幼儿的动手能力和科学探究精神，引导

幼儿学会提出问题、做出假设、进行实验、得出结论的科学探究步骤。

（3）通过小组合作活动，提高幼儿的合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养幼儿对科学活动的

兴趣。

（2）引导幼儿在日常生活中珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）让幼儿充分认识水的基本特性，包括无色、无味、透明、可流动

等。

（2）帮助幼儿理解水的三种形态及其相互转化的条件。

2.教学难点

（1）引导幼儿理解水的浮力概念，并能在生活中发现浮力现象。

（2）通过实验操作和现象观察，让幼儿理解水在不同温度下形态变化

的原理。

三、教学方法

1.直观教学法

通过展示实物（如水、冰）、图片、视频等直观教具，让幼儿直接观察

水的各种特性和形态变化，这种方法符合幼儿以直观形象思维为主的特点，

有助于幼儿更好地理解抽象的科学概念。

例如，在讲解水的无色、无味、透明的特性时，教师可以将一杯水放在

幼儿面前，让幼儿观察水的颜色，闻一闻水的气味，透过水杯看对面的物体

，从而直观地感受水的这些特性。

2.实验教学法

设计简单有趣的实验，如让幼儿将不同的物体放入水中观察沉浮现象来

感受水的浮力，或者将水放在不同温度的环境中观察水的形态变化等。实验

教学法能够激发幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿在亲身体验中学习科学知识

。

比如，在探究水的浮力实验中，教师为幼儿准备一些不同材质的小物件

，如塑料小球、小木块、小铁块等，让幼儿将这些小物件逐一放入水中，观

察哪些会浮起来，哪些会沉下去，并引导幼儿思考为什么会出现这种现象。

3.游戏教学法

将科学知识融入到游戏中，如设计“水的搬运工”游戏，让幼儿用不同

的工具（如勺子、吸管、小杯子等）将水从一个容器搬运到另一个容器，在

游戏过程中感受水的可流动性。游戏教学法可以让幼儿在轻松愉快的氛围中

学习，提高幼儿的学习积极性。

以“水的搬运工”游戏为例，教师可以把幼儿分成小组，每个小组的幼

儿选择一种工具进行水的搬运比赛，看哪个小组搬运的水最多。在游戏结束

后，教师可以引导幼儿讨论为什么有些工具搬运水比较容易，有些则比较困

难，从而引出水的可流动性以及不同工具对水的容纳和运输能力的不同等知

识。

4.讨论教学法

在教学过程中，适时地提出一些问题，引导幼儿进行小组讨论或全班讨

论。例如，在讲解水的重要性时，教师可以提问：“如果没有水，我们的生

活会变成什么样？”让幼儿通过讨论，加深对水的重要性的认识。讨论教学

法有助于培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

四、教学准备

1.实验材料

透明水杯若干、水、不同颜色的食用色素、小木块、塑料小球、小铁块

、盐、糖、冰块、热水、冷水、透明塑料薄膜、吸管、勺子、小杯子等。

2.教学资源

关于水的形态变化（如水循环）的视频、展示水的不同特性和用途的图

片。

五、教学过程

1.导入部分（约10分钟）

（1）谜语导入

教师说一个关于水的谜语：“用手抓不住，用脚踩不穿，用刀砍不断，

用火烧不燃。”让幼儿猜猜这是什么。这种谜语导入的方式能够激发幼儿的

好奇心和思考能力。

当幼儿猜出是水后，教师可以问幼儿：“你们在哪里见过水呀？”引导

幼儿回忆生活中与水有关的场景，如水龙头里的水、游泳池里的水、下雨天

的雨水等。

（2）播放视频